[创新设计]2015高考数学（苏教理）一轮方法测评练：常考填空题——基础夯实练6.docVIP

常考填空题——基础夯实练(六) (建议用时：40分钟) 1．复数z＝，则|z|＝________. 解析　依题意得z＝1－i，|z|＝＝. 答案　 2．已知集合P＝{x|x(x－1)≥0}，Q＝{x|y＝ln(x－1)}，则P∩Q＝________. 解析　由x(x－1)≥0，得x≥1或x≤0. 则P＝{x|x≥1或x≤0}．由x－1＞0，得x＞1， 则Q＝{x|x＞1}． P∩Q＝{x|x＞1}，即P∩Q＝(1，＋∞)． 答案　(1，＋∞) 3．在等比数列{an}中，若a4a5＝1，a8a9＝16，则a6a7等于________． 解析　由等比数列的性质易得a4a5，a6a7，a8a9三项也成等比数列，由等比中项可得(a6a7)2＝(a4a5)·(a8a9)，解得a6a7＝±4，又a6a7＝a4a5·q4＝q4＞0，故a6a7＝4. 答案　4 4．若流程图所给的算法运行结果为S＝20，那么判断框中应填入的关于k的条件是________．解析　据程序框图可得当k＝9时，S＝11；当k＝8时，S＝11＋9＝20，此时要求程序结束，故判断框填入条件k＞8即可． 答案　k＞8 5．为了解本市居民的生活成本，甲、乙、丙三名同学利用假期分别对三个社区进行了“家庭每月日常消费额”的调查．他们将调查所得到的数据分别绘制成频率分布直方图(如图所示)，记甲、乙、丙所调查数据的标准差分别为s1，s2，s3，则它们的大小关系为________(用“＞”连接)．解析　由直方图容易求得甲、乙、丙三个社区“家庭每月日常消费额”的平均值分别为2 200元、2 150元、2 250元，又由直方图可知，甲的数据偏离平均值最大，故标准差最大，丙的数据偏离平均值最小，故标准差最小，即标准差的大小关系是s1＞s2＞s3. 答案　s1＞s2＞s3 6．从{－1,1,2}中随机选取一个数记为k，从{－2,1,2}中随机选取一个数记为b，则直线y＝kx＋b不经过第三象限的概率是________． 解析　因为该实验所有的基本事件有9个，其中直线y＝kx＋b不经过第三象限时，斜率k＜0，纵截距b＞0，有2个基本事件，所以所求概率为. 答案　 7．在ABC中，已知BAC＝60°，ABC＝45°，BC＝，则AC＝________. 解析　由正弦定理得：＝，即＝，解得AC＝. 答案　 8．若变量x，y满足约束条件则z＝x－2y的最大值是________． 解析　如图，画出约束条件表示的可行域，当直线z＝x－2y经过x＋y＝0与x－y－2＝0的交点A(1，－1)时，z取到最大值3. 答案　3 9.如图所示，在ABC中，D为BC的中点，BPDA，垂足为P，且BP＝2，则·＝________. 解析　依题意得·＝2·＝2(＋)·＝2(2＋·)＝22＝8. 答案　8 10．已知x，yR＋，且满足＋＝1，则xy的最大值为________． 解析　因为1＝＋≥2 ＝2 ＝ ，所以xy≤3，当且仅当＝，即x＝，y＝2时取等号，故xy的最大值为3. 答案　3 11．已知圆C的圆心与抛物线y2＝4x的焦点关于直线y＝x对称，直线4x－3y－2＝0与圆C相交于A，B两点，且|AB|＝6，则圆C的方程为________． 解析　设所求圆的半径是R，依题意得，抛物线y2＝4x的焦点坐标是(1,0)，则圆C的圆心坐标是(0,1)，圆心到直线4x－3y－2＝0的距离d＝＝1，则R2＝d2＋2＝10，因此圆C的方程是x2＋(y－1)2＝10. 答案　x2＋(y－1)2＝1012．如图所示，已知三棱柱，ABC-A′B′C的所有棱长均为1，且AA1底面ABC，则三棱锥B1-ABC1的体积为______． 解析　三棱锥B1-ABC1的体积等于三棱锥A-B1BC1的体积，三棱锥A-B1BC1的高为，底面积为，故其体积为×××. 答案　 13．设斜率为的直线l与椭圆＋＝1(ab0)交于不同的两点，且这两个交点在x轴上的射影恰好是椭圆的两个焦点，则该椭圆的离心率为________． 解析　由于直线与椭圆的两交点A，B在x轴上的射影 分别为左、右焦点F1，F2，故|AF1|＝|BF2|＝，设直线与x轴交于C点，又直线倾斜角θ的正切值为，结合图形易得tan θ＝＝＝，故|CF1|＋|CF2|＝＝|F1F2|＝2c，整理并化简得b2＝(a2－c2)＝ac，即(1－e2)＝e，解得e＝. 答案　 14．已知函数f(x)＝axsin x－(aR)，若对x，f(x)的最大值为，则 (1)a的值为________； (2)函数f(x)在(0，π)内的零点个数为________． 解析　因为f′(x)＝a(sin x＋xcos x)，当a≤0时，f(x)在x上单调递减，最大值f(0)＝－，不适合题意，所以a＞0，此时f(x)在x上单调递增