[新步步高]考前三个月2016高考二轮复习数学（江苏专用理科）知识考点题型篇 专题10 数学思想方法 第45练.docVIP

第45练　函数与方程思想 [思想方法解读]　1.函数与方程思想的含义 (1)函数的思想，是用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，是对函数概念的本质认识，建立函数关系或构造函数，运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题，从而使问题获得解决的思想方法. (2)方程的思想，就是分析数学问题中变量间的等量关系，建立方程或方程组，或者构造方程，通过解方程或方程组，或者运用方程的性质去分析、转化问题，使问题获得解决的思想方法. 2.函数与方程的思想在解题中的应用 (1)函数与不等式的相互转化，对函数y＝f(x)，当y0时，就化为不等式f(x)0，借助于函数的图象和性质可解决有关问题，而研究函数的性质也离不开不等式. (2)数列的通项与前n项和是自变量为正整数的函数，用函数的观点去处理数列问题十分重要. (3)解析几何中的许多问题，需要通过解二元方程组才能解决.这都涉及二次方程与二次函数的有关理论. (4)立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算，经常需要运用列方程或建立函数表达式的方法加以解决，建立空间直角坐标系后，立体几何与函数的关系更加密切. 常考题型精析 题型一　利用函数与方程思想解决图象交点或方程根等问题 例1　已知函数f(x)＝－x2＋2ex＋t－1，g(x)＝x＋e2x (x0)，其中e表示自然对数的底数. (1)若g(x)＝m有实根，求m的取值范围； (2)确定t的取值范围，使得g(x)－f(x)＝0有两个相异实根. 点评　函数图象的交点、函数零点、方程的根三者之间可互相转化，解题的宗旨就是函数与方程的思想.方程的根可转化为函数零点、函数图象的交点，反之函数零点、函数图象交点个数问题也可转化为方程根的问题. 变式训练1　已知定义在R上的函数f(x)满足：f(x)＝x2＋2，x∈[0，1，2－x2，x∈[－1，0，)且f(x＋2)＝f(x)，g(x)＝2x＋5x＋2，则方程f(x)＝g(x)在区间[－5,1]上的所有实根之和为________. 题型二　函数与方程思想在不等式中的应用 例2　已知函数f(x)＝ln x－14x＋34x－1，g(x)＝－x2＋2bx－4，若对任意x1∈(0,2)，x2∈[1,2]，不等式f(x1)≥g(x2)恒成立，则实数b的取值范围为____________. 点评　不等式恒成立问题的处理方法 在解决不等式恒成立问题时，一种最重要的思想方法就是构造适当的函数，利用函数的图象和性质解决问题.同时要注意在一个含多个变量的数学问题中，需要确定合适的变量和参数，从而揭示函数关系，使问题更明朗化.一般地，已知存在范围的量为变量，而待求范围的量为参数. 变式训练2　设f(x)＝ln x＋x－1. 证明：(1)当x1时，f(x)32(x－1)； (2)当1x3时，f(x)9x－1x＋5. 题型三　函数与方程思想在数列中的应用 例3　已知数列{an}是首项为2，各项均为正数的等差数列，a2，a3，a4＋1成等比数列，设bn＝1Sn＋1＋1Sn＋2＋…＋1S2n(其中Sn是数列{an}的前n项和)，若对任意n∈N*，不等式bn≤k恒成立，求实数k的最小值. 点评　数列问题函数(方程)化法 数列问题函数(方程)化法与形式结构函数(方程)化法类似，但要注意数列问题中n的取值范围为正整数，涉及的函数具有离散性特点，其一般解题步骤： 第一步：分析数列式子的结构特征. 第二步：根据结构特征构造“特征”函数(方程)，转化问题形式. 第三步：研究函数性质.结合解决问题的需要研究函数(方程)的相关性质，主要涉及函数单调性与最值、值域问题的研究. 第四步：回归问题.结合对函数(方程)相关性质的研究，回归问题. 变式训练3　已知f(x)＝x2－4x＋4，f1(x)＝f(x)，f2(x)＝f(f1(x))，…，fn(x)＝f(fn－1(x))，函数y＝fn(x)的零点个数记为an，则an＝________. 题型四　函数与方程思想在解析几何中的应用 例4　椭圆C的中心为坐标原点O，焦点在y轴上，短轴长为2，离心率为2)2，直线l与y轴交于点P(0，m)，与椭圆C交于相异两点A，B，且→＝3→. (1)求椭圆C的方程； (2)求m的取值范围. 点评　利用判别式法研究圆锥曲线中的范围问题的步骤 第一步：联立方程. 第二步：求解判别式Δ. 第三步：代换.利用题设条件和圆锥曲线的几何性质，得到所求目标参数和判别式不等式中的参数的一个等量关系，将其代换. 第四步：下结论.将上述等量代换式代入Δ0或Δ≥0中，即可求出目标参数的取值范围. 第五步：回顾反思.在研究直线与圆锥曲线的位置关系问题时，无论题目中有没有涉及求参数的取值范围，都不能忽视了判别式对某些量的制约，这是求解这类问题的关键环节. 变式训练4　如图所示，设椭圆C1：