[步步高 学案导学设计]2014-2015学年高中人教B版数学必修五课时作业：第2章 数 列.docVIP

第二章　数　列 2.1.1　数　列课时目标　1.理解数列、数列的通项公式等有关概念.2.对于比较简单的数列，会根据其前n项写出它的通项公式.3.了解数列和函数之间的关系，能用函数的观点研究数列． 1．按照一定顺序排列的一列数叫做______，数列中的每一个数叫做这个数列的______．数列中的每一项都和它的序号有关，排在第一位的数称为这个数列的第1项(通常也叫做____项)，排在第二位的数称为这个数列的第2项，…，排在第n位的数称为这个数列的第____项． 2．数列可以看作是一个定义域为__________(或它的有限子集{1,2,3，…，n})的函数，即当自变量按照从小到大的顺序依次取值时，对应的一列________． 3．如果数列{an}的第n项与序号n之间的关系可以用一个式子来表示，那么这个式子叫做这个数列的______公式． 一、选择题 1．数列2,3,4,5，…的一个通项公式为(　　) A．an＝n B．an＝n＋1 C．an＝n＋2 D．an＝2n 2．已知数列{an}的通项公式为an＝，则该数列的前4项依次为(　　) A．1,0,1,0 B．0,1,0,1 C.，0，，0 D．2,0,2,0 3．若数列的前4项为1,0,1,0，则这个数列的通项公式不可能是(　　) A．an＝[1＋(－1)n－1] B．an＝[1－cos(n·180°)] C．an＝sin2(n·90°) D．an＝(n－1)(n－2)＋[1＋(－1)n－1] 4．已知数列{an}的通项公式为an＝n2－n－50，则－8是该数列的(　　) A．第5项 B．第6项 C．第7项 D．非任何一项 5．数列1,3,6,10，…的一个通项公式是(　　) A．an＝n2－n＋1 B．an＝ C．an＝ D．an＝n2＋1 6．已知an＝，则这个数列的前30项中最大项和最小项分别是(　　) A．a1，a30 B．a1，a9 C．a10，a9 D．a10a30 二填空题7．已知数列{an}的通项公式为an＝(nN＋)那么是这个数列的第______项．8．数列ab，a，b，…的一个通项公式是______________．9．用火柴棒按下图的方法搭三角形： 按图示的规律搭下去则所用火柴棒数an与所搭三角形的个数n之间的关系式可以是______________．10．传说古希腊毕达哥拉斯(Pythagoras约公元前570年—公元前500年)学派的数学家经常在沙滩上研究数学问题他们在沙滩上画点或用小石子来表示数．比如他们将石子摆成如图所示的三角形状就将其所对应石子个数称为三角形数则第10个三角形数是______． 三解答题11．根据数列的前几项写出下列各数列的一个通项公式：(1)－1,7－13,19… (2)0.8,0.88,0.888，… (3)，，－，－，… (4)，1，，，… (5)0,1,0,1，… 12．已知数列；(1)求这个数列的第10项；(2)是不是该数列中的项为什么？(3)求证：数列中的各项都在区间(0,1)内；(4)在区间内有无数列中的项？若有有几项？若没有说明理由．能力提升 13．根据下列5个图形及相应点的个数的变化规律试猜测第n个图中有多少个点． 14．已知an＝ (nN＋)试问数列{an}中有没有最大项？如果有求出这个最大项；如果没有说明理由． 1．一个数列的通项公式不唯一可以有不同的表现形式如an＝(－1)n可以写成an＝(－1)n＋2还可以写成an＝这些通项公式虽然形式上不同但都表示同一数列．2．数列是一种特殊的函数因此在解决数列问题时要善于利用函数的知识函数的观点函数的思想方法来解题．§2.1　数　列 2．1.1　数　列知识梳理 1．数列　项　首　n　2.正整数集N＋　函数值　3.通项 作业设计 1．B　2.A 3．D　[令n＝1,2,3,4代入验证即可．] 4．C　[n2－n－50＝－8，得n＝7或n＝－6(舍去)．] 5．C　[令n＝1,2,3,4，代入A、B、C、D检验即可．排除A、B、D，从而选C.] 6．C　[an＝＝＋1， 点(n，an)在函数y＝＋1的图象上， 在直角坐标系中作出函数y＝＋1的图象， 由图象易知， 当x(0，)时，函数单调递减．a9a8a7…a11， 当x(，＋∞)时，函数单调递减，a10a11…a301. 所以，数列{an}的前30项中最大的项是a10，最小的项是a9.] 7．10 解析　＝， n(n＋2)＝10×12，n＝10. 8．an＝＋(－1)n＋1 解析　a＝＋，b＝－， 故an＝＋(－1)n＋1. 9．an＝2n＋1 解析　a1＝3，a2＝3＋2＝5，a3＝3＋2＋2＝7，a4＝3＋2＋2＋2＝9，…，an＝2n＋1. 10．55 解析　三角形数依次为：1,3,6,10,1