[步步高 学案导学设计]2014-2015学年高中人教B版数学选修2-2课时作业：第2章 2.2.2.docxVIP

PAGE  2.2.2　反证法 课时目标　1.了解间接证明的一种基本方法——反证法.2.了解反证法的思考过程、特点.3.结合已经学过的数学实例，理解反证法的推理过程，证明步骤，体会直接证明与间接证明的区别与联系． 1．一般地，假设原命题不成立(即在原命题的条件下，结论不成立)，经过____________，最后得出________，因此说明假设________，从而证明了原命题________，这样的证明方法叫做反证法．反证法是间接证明的一种基本方法． 2．反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾，这个矛盾可以是与________________________________________________等矛盾． 一、选择题 1．应用反证法推出矛盾的推导过程中要把下列哪些作为条件使用(　　) ①结论相反判断，即假设； ②原命题的条件； ③公理、定理、定义等； ④原结论． A．①② B．①②④ C．①②③ D．②③ 2．反证法的关键是在正确的推理下得出矛盾．这个矛盾可以是(　　) ①与已知条件矛盾；②与假设矛盾；③与定义、公理、定理矛盾；④与事实矛盾． A．①② B．①③ C．①③④ D．①②③④ 3．用反证法证明命题：若整系数一元二次方程ax2＋bx＋c＝0 (a≠0)有有理数根，那么a、b、c中至少有一个是偶数时，下列假设中正确的是(　　) A．假设a、b、c都是偶数 B．假设a、b、c都不是偶数 C．假设a、b、c至多有一个偶数 D．假设a、b、c至多有两个偶数 4．命题“三角形中最多只有一个内角是直角”的结论的否定是(　　) A．有两个内角是直角 B．有三个内角是直角 C．至少有两个内角是直角 D．没有一个内角是直角 5．否定“自然数a、b、c中恰有一个偶数”时正确的反设为(　　) A．a、b、c都是奇数 B．a、b、c都是偶数 C．a、b、c中至少有两个偶数 D．a、b、c中都是奇数或至少有两个偶数 6．已知a，b，c，d为实数，且cd，则“ab”是“a－cb－d”的(　　) A．充分而不必要条件 B．必要而不充分条件 C．充要条件 D．既不充分也不必要条件 题　号123456答　案 二、填空题 7．用反证法证明：“△ABC中，若∠A∠B，则ab”的结论的否定为________． 8．将“函数f(x)＝4x2－2(p－2)x－2p2－p＋1在区间[－1,1]上至少存在一个实数c，使f(c)0”反设，所得命题为“__________________________”． 9．若下列两个方程x2＋(a－1)x＋a2＝0，x2＋2ax－2a＝0中至少有一个方程有实根，则实数a的取值范围是______________． 三、解答题 10．已知a是整数，a2是偶数，求证：a也是偶数． 11.若a、b、c均为实数，且a＝x2－2y＋eq \f(π,2)，b＝y2－2z＋eq \f(π,3)，c＝z2－2x＋eq \f(π,6)， 求证：a、b、c中至少有一个大于0. 能力提升 12．求证：不论x，y取何非零实数，等式eq \f(1,x)＋eq \f(1,y)＝eq \f(1,x＋y)总不成立． 13．等差数列{an}的前n项和为Sn，a1＝1＋eq \r(2)，S3＝9＋3eq \r(2). (1)求数列{an}的通项an与前n项和Sn； (2)设bn＝eq \f(Sn,n)(n∈N*)，求证：数列{bn}中任意不同的三项都不可能成为等比数列． 1．对于否定性命题或结论中出现“至多”、“至少”、“不可能”等字样时，常用反证法． 2．反证法的基本步骤是： (1)反设——假设命题的结论不成立，即假设原结论的反面为真； (2)归谬——从反设和已知条件出发，经过一系列正确的逻辑推理，得出矛盾的结果； (3)存真——由矛盾结果，断定反设不真，从而肯定结论成立． 答案 知识梳理 1．正确的推理　矛盾　错误　成立 2．已知条件或与假设或与定义、公理、定理、事实 作业设计 1．C　2.D　3.B　4.C 5．D　[恰有一个偶数的否定有两种情况，其一是无偶数(全为奇数)，其二是至少有两个 偶数．] 6．B　[∵cd，∴－c－d，ab， ∴a－c与b－d的大小无法比较． 可采用反证法， 当a－cb－d成立时，假设a≤b，∵－c－d， ∴a－cb－d，与题设矛盾，∴ab. 综上可知，“ab”是“a－cb－d”的必要不充分条件．] 7．a≤b 8．函数f(x)＝4x2－2(p－2)x－2p2－p＋1在区间[－1,1]上恒小于等于0 9．a≤－2或a≥－1 解析　若方程x2＋(a－1)x＋a2＝0有实根， 则(a－1)2－4a2≥0