2016版【教与学·新教案】八年级语文人教版下册8短文两篇课件.ppt

* 整体感知 整体感知 合作交流 合作交流 归纳总结 归纳总结 8 短文两篇 8　短文两篇 整 体 感 知 4．《日》一文通过“____________”“____________”两个事例，赞美了他们为追求光和热英勇献身的精神，表达了__________________________________________________。《月》一文通过“我”对寒冷月光侵入的感受，写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的献身精神。 飞蛾扑火 夸父逐日 自己宁可轰轰烈烈的死，也不愿寒冷寂寞的生的战斗决心 8　短文两篇 合 作 交 流 5．内容探究：在《月》中，月亮带给作者最突出的感觉是什么？为什么在末尾引用“姮娥奔月”的传说？ [解析] 文中多处提到月亮带给作者的感觉，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”“面对凉月”“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子”“月光冷得很”“月的光是死的光”等等。第二问要从主题方面来考虑。 8　短文两篇 [答案] 月亮带给作者最突出的感觉是冰冷。姮娥是为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥身上，作者也寄托了自己的人生理想，表达了对光明的向往。 8　短文两篇 6．主题探究：“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ [解析] 透过关键语句，理解文章的主旨。 [答案] 作者在前边已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的向往和渴求。 8　短文两篇 7．写法探究：《日》中在叙述完飞蛾、夸父之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ [解析] 文中的飞蛾和夸父已经不仅仅是简单的生物和远古神话中虚无缥缈的人物，作者重新赋予了他们一种新的内涵。而人也像他们那样，应该“为着追求光和热”，“宁愿舍弃自己的生命”。虽然“生命是可爱的”，“但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，这才是作者要追求的理想人生。 8　短文两篇 [答案] 因为前面所说的飞蛾和夸父都是为后面的话作铺垫，目的是引出后面的这句话，这才是作者要表达的重点。为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者要追求的理想人生。 8　短文两篇 8．难点探究：自古以来，太阳都是光明、希望的象征，很多人都曾歌颂过太阳。作者写太阳却是用来赞美飞蛾扑火，这是为什么？联系写作背景，谈谈你的理解。 [解析] 联系当时的时代背景，飞蛾象征了那些追求光明而不惜牺牲生命的美好人格，理解象征手法的作用。 8　短文两篇 [答案] 此文作于1942年，当时中国大地正经受日寇蹂躏，光明被黑暗所代替。千千万万不愿做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。这儿的飞蛾，寄寓了作者的理想，象征着追求光明勇于献身的人格。赞美飞蛾即是赞美那些为追求光和热、不惜牺牲生命的人。 8　短文两篇 归 纳 总 结 这两篇散文诗散发着作者浓郁而热情的青春气息。《日》表现的是作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我甘愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，宁愿舍弃自己的生命，也要追求理想的人生。《月》则表现出作者细腻幽静的一面，作者赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球，这正是作者的理想的化身。 8　短文两篇 短 文 两 篇 日 飞蛾扑火 夸父逐日 光和热 月 面对皓月——遐想 感受凉月——清冷 姮娥奔月——理想 寒冷 黑暗 追求光明美好 远离寒冷黑暗