高考数学第22讲分类与整合和化归与转化思想.pptVIP

金手指考试网 / 2016年金手指驾驶员考试科目一 科目四元贝驾考网 科目一科目四仿真考试题C1 再见！ * 专题七　数学思想方法 第22讲 分类与整合和化归与转化思想 Grammar 考点统计 题型(频率) 考例(难度) 考点1　分类整合思想 选择(4) 填空(1) 解答(5) 2012课程标准卷18(B)，2012安徽卷19(B)，2012广东卷7(B)2012陕西卷21(3)(C) 考点2　化归转化思想 选择(2) 填空(4) 解答(5) 2012课程标准卷19(B)，2012安徽卷10(B)，2012陕西卷5(B)2012广东卷8(B) 　　说明：A表示简单题，B表示中等题，C表示难题．频率为分析2012各省市课标卷情况． 命题角度：分类与整合思想的主要命题点有三个．第一点是在选择题、填空题中设计一些需要分类求解的试题，考查基本的分类与整合思想；第二点是在概率解答题中，设计需要分类求解的概率问题、随机变量的分布列，重点考查分类与整合思想；第三点是在函数导数的解答题中，设计含有参数的函数的单调性的讨论、极值的求解等问题，从更深的层次上考查分类与整合思想． 化归与转化思想的内涵最为概括，理论上讲任何解题活动都可以看作化归与转化，在高考试题上重点围绕三点展开．第一点是在选择题、填空题中设计部分需要有针对性进行转化才能解决的试题，目的是考查基本的化归转化思想；第二个是在立体几何中设计空间线面位置关系的证明，通过建立空间直角坐标系把几何问题转化为代数计算等问题，目的从深层次上考查化归与转化思想；第三个点是在解析几何试题中设计一些几何条件，解题中要把几何条件转化为代数条件，目的也是从深层次上考查化归与转化思想． 复习建议：数学思想方法贯穿数学学习的始终，单纯依靠一个讲次不可能解决问题，设置本讲的目的是给学生一个整体上的认识，即认识这些数学思想方法的含义，它可以解决哪些方面的问题，这些思想方法对解题有什么好处，因此本讲的重点是强化使用数学思想方法指导解题的思想意识． ?　探究点一　分类与整合思想的应用 [2012·陕西卷] 两人进行乒乓球比赛，先赢3局者获胜，决出胜负为止，则所有可能出现的情形(各人输赢局次的不同视为不同情形)共有(　　) A．10种 B．15种 C．20种 D．30种 [思考流程] (分析)比赛终止的可能局数为3,4,5 (推理)按照这三个发展方向分别求解 (结论)整合三种情况得出结论． [解析] 最少要比赛三场、最多比赛五场．比赛三场结束有2种情况(甲胜三场或者乙胜三场)；比赛四场，如果是甲胜，则甲在前面三场胜两场，第四场再胜，此时有情况C种，乙胜的情况同甲，此时有2C＝6种情况；如果是比赛五场结束，同理有2C＝12种情况．根据分类加法计数原理，共有情况2＋6＋12＝20种． [答案] C [点评] 凡两方比赛问题，都要考虑两个都有取胜的可能，不要误以为只有实力较强的一方获胜．分类与整合思想在排列组合、函数与导数、概率等问题中应用非常普遍，在分别解决问题后要注意综合各种情况整合出整体结论． 变式题 (1)设函数f(x)＝sin3x＋|sin3x|，则f(x)为(　　) A．周期函数，最小正周期为 B．周期函数，最小正周期为 C．周期函数，最小正周期为2π D．非周期函数 (2)已知函数f(x)＝则关于x的方程f2(x)＋bf(x)＋c＝0有5个不同实数解的充要条件是(　　) A．b－2且c0 B．b－2且c0 C．b－2且c＝0 D．b≥－2且c＝0 [解析] (1)f(x)＝sin3x＋|sin3x|＝最小正周期为π； (2)对比选择项不难发现可以从c＝0，c≠0两种情形来考虑．若c＝0，则x＝0是方程f2(x)＋bf(x)＋c＝0其中的一个根，x≠0时，且f(x)[f(x)＋b]＝0，此时f(x)≠0，所以f(x)＋b＝0，因此当－b2时，f(x)＋b＝0有四个根，满足题意，所以b－2.综上可选C. [答案] (1)A　(2)C 　　已知函数f(x)＝x－＋a(2－lnx)，a0，讨论f(x)的单调性． [思考流程] (条件)函数解析式 (目标)整合各种情况得出结论 (方法)讨论导数的符号，求出导数后，根据字母a的取值范围确定问题的解决方向． 解：f(x)的定义域是(0，＋∞)，f′(x)＝1＋－＝. 设g(x)＝x2－ax＋2，二次方程g(x)＝0的判别式Δ＝a2－8. 当Δ＝a2－80，即0a2时，对一切x0都有f′(x)0，此时f(x)在(0，＋∞)上是增函数． 当Δ＝a2－8＝0，即a＝2时，仅对x＝有f′(x)＝0，对其余的x0都有f′(x)0，此时f(x)在(0，＋∞)上也是增函数． 当Δ＝a2－80，即a2时， 方程g(x)＝0有两个不同的实根x1＝，x2＝，