陕西省石泉县九年级物理全册 17.2 欧姆定律教案1 （新版）新人教版.docVIP

17.2 欧姆定律 课标依据 3．4．2　知道电流、电压和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。 一、教材分析 《欧姆定律》是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系的最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。这一节的知识不仅是整个初中电学的核心内容，而且是今后在高中学习全电路欧姆定律必备的基础知识。? 本节内容由“分析理解欧姆定律内容及表达式”和“欧姆定律简单计算”?两部分构成。通过完成上一节探究“电流与电压和电阻的关系”的实验任务，运用数学方法分析、处理实验数据得出电流与电压、电阻的关系即欧姆定律，这样符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。为扩大学生的知识面，教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强学生熟练应用欧姆定律的公式进行分析解释有关现象。 二、学情分析 1、注意欧姆定律并不是上一节课的实验结论，而是欧姆经历了大量的实验归纳得出的。——进行一次实验的特殊性（我们探究只用一个电阻，做了一次实验）与多次实验的普遍性的区分。 2、课堂上应设计对欧姆定律的理解的教学过程，如U、I、R必须是同一段电路上的三个物理量，三个量的关系的正确理解3、切记：在欧姆定律的理解的教学过程中，先不要提出R=U/I的意义，以免混淆欧姆定律的理解。熟练用欧姆定律及其变形公式计算之后。增加某电阻两端电压变化（2个或更多电压值），求电流。 3、对于初三学生进行欧姆定律的计算，已经有了计算的规范性的习惯，三个量的公式变换计算很轻松。本课要增加一个电阻两端的电压变化后求电流的类型题，并将其作为重点，突出计算中角标的书写、欧姆定律变形R-U/I的理解。 三、教学目标 1、理解欧姆定律，能应用欧姆定律进行简单计算；树立科学知识在实际中价值意识。 2、通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识，掌握运用欧姆定律解决问题的方法,养成良好的解答电学问题的习惯，树立物理知识普遍联系的观点，培养对科学的情感。 四、教学重点难点 教学重点 理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。 教学难点 培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。 五、教法学法 1、教法 根据《物理课程标准》结合教学内容，针对学生实际，以素质教育为出发点，采用启发、引导、实践、探究、分析与归纳等多种方法进行教学，真正理解欧姆定律。 2、学法 为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。 六、教学过程 师生活动 设计意图 ?一、引入课题 一、创设情境，引入新课(3min) 问题1：上节实验课我们得了关于电流、电压和电阻的什么结论？ 在电阻一定时，电流与电压成正比； ?在电压一定时，电流与电阻成反比。 问题2：电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？ ?这个关系首先是被德国的科学家欧姆发现的，所以我们把这个规律叫做欧姆定律。(板书课题) 温故知新，引入课题 回忆上节课知识以引出欧姆定律的内容 ?二、欧姆定律 二、进入新课，科学探究 （一）欧姆定律：(10min) 由上节课的结论可知：在电阻一定时，电流与电压成正比；在电压一定时，电流与电阻成反比。 综合起来表示就是： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这个结论就是欧姆定律。 用符号表示为：I=U/R 式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）； R表示电阻，单位是欧姆（Ω）。 电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位才是“安培”。 【名人轶事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本，他的家境十分困难，但从小受到良好的重陶，父亲是个技术熟练的锁匠，还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙，使欧姆养成了动手的好习惯，他心灵手巧，做什么都像样。要不是欧姆有这一手好手艺，木工、车工、钳工样样都能来一手，他也是不可能获得如此成就的。欧姆定律不是一下子就被发现的，而是经过了许多次的改进实验，克服了许多的缺点才得出的，人类一切文明进步的成果都是与科学家的辛勤工作是分不开的。我们要珍惜今天良好的学习环境，努力学习，用我们将来的发明创造去推动人类文明的进步。 发挥学生的理解能力 注意物理公式的单位统一问题 ? ?? 情感教育，让学生受到熏陶、领略科学探究的艰辛 （二）例题与变式(10min) ?1．学习例题。变式：如果改变题中的一些数值，再次求流过人体的电流是多少？ 注意解题步骤： ?(1)解中包括已知条件；(2)注意写出原始公式；(3)对物理符号尽量有必要的文字说明；(4)代入的数值要带单位；(5)最后说明所求的量，不必写答。 ?2．由例2可以得出解电学题审题的一般思路： (1)根据题意画出电路图；(2