山东省临沂市2017年中考语文二轮专题复习材料（课内文言文阅读专题一）.docVIP

课内文言文专题部分 知识梳理： 复习文言文应注意以下几点： 把握句中实词、虚词的用法和意义。实词主要是一些常用的，包括通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。虚词主要指：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之等。 恰当翻译文言语句。翻译时要以直译为主，尽可能做到字字落实。难以直译的句子，也可以意译，译出原文大意，力求通畅，努力做到文字优美。 整体把握文言文的内容及主旨。首先要反复诵读，从整体上把握文章内容，感受作者的思想感情；其次要逐段逐层逐句分析，弄清段与段、层与层、句与句之间的关系，找出文章的关键句，体会其在文中的作用，在此基础上进行个性化的鉴赏，进而把握文章的中心。 习题训练： 1、阅读下面的文言文，完成1-3题 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《唐雎不辱使命》） ．解释下面加点的字。（2分） ①长跪而谢之曰 谢： ②寡人谕矣 谕： 2．下面各项中加点字意义相同的一项是（ ）（2分） A．而安陵以五十里之地存者 学而时习之 B．大王尝闻布衣之怒乎 在乎山水之间也 C．何至于此 贤于材人远矣 D．此庸夫之怒也 吾妻之美我者 ．选文通过写唐雎冒死与秦王抗争，终于使秦王辞穷色挠的故事，运用的写作手法，表现了唐雎的性格特征。（2分） ①无从致书以观 ②闭户益读书 10.翻译下列句子。（4分） ①以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ②既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 11.宋濂和苏洵的读书经历有哪些异同？对你有什么启发？（6分） 4、阅读下面的文言文，完成12-15题 ①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 1．下面加点字的意思相同的一项是（ ）（2分） A．故不为苟得也 而两狼之并驱如故 B．万钟于我何加焉 因使唐雎使于秦 C．得之则生，弗得则死 多助之至，天下顺之 D．生，亦我所欲也 己所不欲，勿施于人 1．翻译下面句子。（2分） 乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之。 1．第①段画线句子“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指 （用原文的话回答）（1分） 15第段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“ ”比“ ”更重要的观点，然后指出“ ”是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。（2分）．①道歉 ②明白（每空1分，共2分） 解析：“谢”是古今异义词，古义是“道歉”，今义是“感谢”。“谕”是一个多义词，结合语境分析，“寡人谕矣”中的“谕”应该是“明白”的意思。 ．D 解析：A项中前一个“而”是连词，表示转折；后一个“而”连词，表示顺承，然后。B项中前一个“乎”是助词，表示疑问；后一个“乎”是介词，相当于“于”。C项中前一个“于”是介词，表示“到”的意思；后一个“于”也是介词，表示比较。D项的两个“之”用法相同，都是用在主谓之间，无实在意义。故选D。 ．对比（衬托） 不畏强暴（敢于斗争、视死如归、勇敢机智等）（每空1分，共2分） 此—读书都很勤奋刻苦；异—宋濂幼时家境贫寒，苏洵读书很晚。第二问：非勤奋刻苦不能读书；只要学习，就为时未晚。 评分