22月球之谜电子备课.docVIP

泾源县城关一小 三 年级 3 班 语文 学科 第二学期电子教案 备课人： 授课时间：2016.～. 课题：22.月球之谜 首次备课： 教学目标： 1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕降临、悬挂、曾经、奥妙、努力、神秘、探索”等词语。　　 2、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。　　 3、了解课文在介绍月球时所用的方法。　　 4、培养学生就掌握的材料提出问题的能力，积累一些与月亮有关的诗句。 教学重难点：　　 教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。　　 教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。　　 课前准备： 多媒体课件 学生课前搜集并整理的有关月球奥秘的资料以及描写月亮的古诗词等。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一　,激趣导入 1.从神奇的传说到科学地了解太阳知识,我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切都在吸引着我们人类,白天有太阳,夜晚有月球悬挂在天上。从小我们就听说过月球的故事,你能给大家讲一讲吗? 2.月球中的嫦娥使我们浮想联翩:究竟她长什么样?她生活居住的月球又是什么样的?直到人类的第一次登月,才揭开了月球的神秘面纱,但它却产生了更多的谜团。今天我们便来学习《月球之谜》。(板书课文题目) 二　,自主学习生字、新词 1.出示自学提示。 (1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字音多读几遍。 (2)借助字典掌握生字的字形,注意字的书写。 (3)联系上下文或查字典理解词语意思。 (4)标出自然段序号,画出描写月球的语句。 2.学生按要求自学。 3.汇报交流自学情况。 (1)出示生字、新词卡片,读准字音。 悬xuán挂　　cénɡ经　　ào秘　　nǔ力　　dēnɡ上　　rèn何　　dàn 估ɡū计　　línɡ　　xiá想　　zǎo　　xiànɡ　　mù降临lín 　　(2) ①找出相同结构的生字。 上下结构:幕　　　　　　　　:临　　　　　 ②找出生字的形近字。 幕——墓　　　　　　　 (3)书写指导。 ①不要多写一笔:“临”左部不要写成“忄”。 “悬”上部的“县”不要多写一横。 ②“登”右上部的笔顺:。 ③“奥”的第3笔是“”,没有钩。 ④“藻”的偏旁是“艹”,属于上下结构。 (4)用生字组词。 幕—幕布　　　　　　　 项—项链　　　　　　　 (5)理解词语意思。 皎洁:明亮而洁白。　　　　　:多方寻求答案,解决疑问。 遐想:悠远地思索或想象。　　:深奥的尚未被认识的秘密。 水藻:生长在水里的藻类植物的统称,如水绵等植物。　　 (6),第二自然段描绘了月球的情况。 三　,理清文章层次 1.自由朗读课文,想一想每个自然段的意思,用简练的语言概括。 第1自然段:悬挂在夜空的月球引起人们美好的遐想。 第2自然段:宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。 第3自然段:月球的尘土能杀死细菌。 第4自然段:放进月球尘土里的水藻长得鲜嫩青绿。 第5自然段:实验结果令人费解。 第6自然段:实验中,人们怀疑月球的年龄大于地球的年龄。 第7自然段:省略号省略问题。 第8自然段:人类将继续探索月球。 2.本文介绍月球知识,根据文章大意,你认为全文分为几部分? 第一部分(第1自然段):悬挂夜空的月球引起人们美好的遐想。 第二部分(第2自然段):宇航员第一次登月,看到月球是一片荒漠。 第三部分(第3~7自然段):列举月球的不解之谜。 第四部分(第8自然段):人类将继续探索月球。 3.根据文章的层次结构,分段朗读课文。 四　 1.请同学们收集古今中外的人们描述月球的诗句。 2.查找更多的有关月球的资料作为课文学习的补充材料。 第二课时 一、创设情境，激趣导入 　　１、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在１９６９年７月２０日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的──《月球之迷》 　　２、揭示课题，板书： 　　现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，去探索。 　　（ 由课文第一段导入，既使学生对上节课的内容进行了回顾，同时也为新课起到了连接的作用。如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来。） 二、自主探究，读文感悟 　　１、学习第二自然段和资料袋： 　　 （出示课件演示）看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？ 请大家找一找在课文的哪一个自然段？ 　　 哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？ 　　（根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界