三上语文园地三习作《秋天的图画》.docVIP

瑞安市陶山镇桐浦小学精备教案模板 设计人 陈璋怡 授课 日期 月 日 总（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 课题 （教学内容） 语文园地三的习作（秋天的图画） 精备教案 文本 分析 习作的形式是看图写一副秋天的图画。课前要布置学生准备一副画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。所选的图画一定是要和秋天有关，可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里活动的场景。 教学 目标 知识与技能： 能合理用上平时积累的好词佳句及修辞方法，提高自己的语言表达能力。 让学生观察周围事物的变化，并能准确地描述景物的形态。?初步学会赏析习作的方法。 教学 重难点 1. 重点：引导学生展开合理的想象把画面的内容说清楚； 难点：丰富学生的语言积累，表达对秋天的喜爱之情。 教学 准备 1．让学生搜集描写秋天的词语、诗文、句子。 课件。 理念 通过本次语文园地的训练，学生们一定能用通顺的语句描绘出自己所看到的的秋天，能用画笔画出所感受到的秋天，更能完整地说出秋天给我们带来的快乐。 写景作文对三年级的学生来说是个难点，在教学中要引导学生采用动眼、动口、动手的等多种方式真切感受到秋景的美丽，用美景扣动学生的心扉，才能化难为易。 教学流程 一导入 同学们，你喜欢秋天吗？为什么？? 既然大家都那么喜欢秋天，那今天就让我们一起走进秋天这幅图画吧！（板题?? 秋天的图画） 二观察画面，学会表述。 1出示银杏叶图片），你们看，老师把谁请来了？（银杏叶）谁来说一说，这是什么样的银杏叶？（我们可以从颜色、形状或是给你的感受等方面来做介绍） 2.这（?? ）的银杏叶像什么呢？还记得11课的课文里是怎么说（黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）这句话中的银杏叶被比作了什么？我们把这种方法叫做什么？（比喻） 3读了这句话后，就算我们没有见过银杏叶，也能把它的样子想象出来了，对吧？看来比喻的功劳可真不小哦！不过接下来，李老师还要通过另一种修辞方法让银杏叶变得更加生动具体，你想见识见识这种方法吗？（出示句子，齐读。） ?在这句话中，银杏叶不仅可以像人一样点头，还可以开口说话，你觉得有趣吗？而这种把事物变得像人一样会说话、能做事、有感情的修辞方法就是我们常常说到的——拟人。 4你看，咱们对银杏叶的描述从无到有，从有到生动、具体，写起来并不困难，是吧？所以只要你认真观察，大胆想象，用好修辞，就没有写不好的景物。（板书：认真观察?? 大胆想象?? 用好修辞） 5大家记住这3个绝招了吗？那接下来我就要请大家活学活用这3招啰。（展示高粱图片）大家看这是什么？现在，你能试着来描述一下你眼前的这些高粱吗？（提示孩子大胆想象，用好修辞和自己积累的好词佳句） 三、自由表述，动笔成段。 1大家说的很好。其实秋天里还有很多迷人的景物呢。要不，咱们一起去看看？那大家一定要注意认真观察哦。（展示图片，注意适当的语言引导）你喜欢这些秋天的景物吗? 现在就请你选择图上的一种景物，认真地观察后，试着用几句话来说一说（写一写）它，好吗？大家要记得用上自己积累的好词佳句 大家先想一下，需要老师帮忙的可以举手示意。 （学生借助，组织语言进行汇报。老师可以让选择同一景物的孩子来做补充和交流。） 大家说得太好了，那现在就请同学们把刚才自己说到的或是是想到那一种景物写下来，好吗？注意开头要空两格，书写要认真。 四、欣赏他人习作，学习点评方法。 1学习点评方法。 你们看，一会儿功夫，很多同学就写出一段话来了。现在，我们就一起来评一评他们写得怎么样，好吗？不过点评习作之前，老师要提醒大家注意以下几点（出示点评要求）。 欣赏他人习作 五、总结 同学们，如果咱们按照一定的顺序把这几段话串连在一起，再给这几段话加上开头、结尾和题目，它就是一篇完整的文章了。你们看，写作文是不是很简单呀？所以只要大家肯努力，以后一定能写出好文章的。 板书设计 ? 习作：秋天的图画 ? 认真观察 ??????????????????? 秋天的图画??? 大胆想象 教学 反思 在本次教学中，我运用了多媒体教学手段，通过收集关于秋天的词语、句子、诗，欣赏画面，品读词句，背诵积累，实践体验等方法使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情。为了让学生有话可说，我设计了由有关秋天的课文内容和积累的词句入手，再让学生观看有关秋天的图画，用优美的句段说出自己心中最喜欢的秋景。 《语文新课程标准》十分重视想象在语文学习中的重要作用。要求运用联想或想象丰富表达内容，要重视学生思维能力的发展。尤其要培养学生的创新性思维。因此，我不满足学生只介绍简单的画面内容，而是引导学生从画面想象，同时通过比喻和拟人的手法让语言变得更为生动和具体。 我们