晨光教学反思.docVIP

晨光教育2015年教学主管工作评价表 篇二：教学反思 第一单元《汉字家园》由四篇不同类型的识字课文组成，以现代汉语中的词语呈现的多种表现形式为载体，积累词语，识记汉字。四篇课文，前三课是叠词识字，第四课是成语识字。叠词表现形式有abb aabb abac abab. 成语有两组，一组是由近义词和反义词组成的词语，另一组是由两对反义词组成的词语。这一板块还安排了一次表达《修改我的习作 换个方式表达》，通过教学学生学会了用简单的修改符号完善自己的习作，逐渐养成良好的修改习惯，积累了很多词语，识记了教学目标中的汉字。学生学会了用简单的修改符号完善自己的习作，逐渐养成良好的修改习惯。认识了abb式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。认识了aabb式叠词，了解了叠词的作用，能够准确运用叠词。认识了abac式叠词，在观察比较中了解叠词的作用，能够恰当运用叠词。掌握了修改习作的方法，但个别学生仍需知道。 春天是美丽的季节，是万物复苏的季节。春天带给人们希望，充满的勃勃生机。本版快以春天为主题，由两首古诗、一篇现代诗歌和一篇散文组成。学习古诗时，我引导学生关注了了解诗意的过程，关注遇到问题用哪些方法可以解决，关注古诗所表达的情感的感悟。避免对古诗的学习统得过死，学生学得机械。诗歌教学重点是引导学生展开想象，感受事物的美好。在实现这一目标的过程中，通过朗读指导，引导学生交流朗读的感受和体会。《春芽》中作者对春天的赞美之情有一定困难，而且从小小的春芽身上感受春天也是三年级的孩子不容易做到了。在教学时，我结合学生课前的观察和生活的积累来感受课文中所表达的思想感情。 第三板块 《乡村四月》以白描手法写江南初夏时节的景象。《清平乐》这首诗通过对一个普通农家的描写，展现出一幅和平安宁的农村生活画面，同时也表现出作者的情趣。《父亲的菜园》主要描写父亲开辟了一片荒地，并精心侍弄，使它成了肥沃的土地，成了能够养育我们的菜园。 、本组课文是出现了一首极富儿童情趣的诗，一首辛弃疾的词和一篇描写田园生活的文章。在学习中，可能会出现学生依据课后的提示来解释古诗，我依据诗意的提示来规范学生的语言，书后的诗意只是一个提示，为学生提供一个范例，如有学生用自己的语言来描述诗中的故事，就给予鼓励以及方法上指导。品味好词佳句、背诵优美语句及质疑要有机结合才能落实教学目标。我要给学生有力的示范指导，更要给学生充分的交流时空。要按“读、悟、赏”的途径层层推进 第四板块《书痴》选自德国漫画大师埃.奥.