23三个儿子教案.docVIP

《三个儿子》第二课时教学设计 安源曙光希望小学 廖美萍 一、教学内容 人教版二年级下册第23课 二、教材分析 这是一篇内容十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，认识到作为孩子应该关心父母，孝敬父母。 三、教学目标 1.提高学生独立识字能力，会认6个生字，会写9个字。 2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3.欣赏课文，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。 四、教学重点与难点 重点：识记生字字形，规范生字书写，正确流利地有感情朗读课文； 难点：理解课文内容，理解老爷爷说话的意思。 五、教学准备： 教学课件、课文视屏录音 六、教学课时：第二课时 七 一、复习导入 1、孩子们上节课我们和23课《三个儿子》中的生字娃娃们交了朋友，知道吗？他们可想念我们啦！咱们赶紧和它们打个招呼吧！（点课件） 2、火车火车哪里开？好，从你开始成波浪形读。你们真是一群识字大王啊！ 3、我们一起来喊喊它们吧！齐读。 [设计意图：复习巩固生字词,目的是扫清字词障碍后，就要引导学生迅速地把课文读得正确、流利，并引导学生边读边思考，为学课文埋下伏笔。 ] 二、学习课文学习1-6段 1、下面老师还想看看你们学习课文的本领如何呢？（点课件）听读课文录音，用-------划出三位妈妈分别说自己儿子的话。（师板书划），把书拿好，做好准备，开始了。 2、谁来说一说你划的三个句子，（师板书说）指名说，（师边板书）划对的同学举手。 3、（点课件）大家看到第一位妈妈是怎样说自己儿子的？谁来说一说。（板书说） 4、当你们的父母夸奖你们棒时会用怎样的语气啊？（骄傲、自信、高兴）。 5、那么就请你们用这样的语气来读一读这句话吧（板书读）指名读 6、我们来评一评他读得如何？（师板书评）指名说 7、再请位同学读读，语气读出来了，要是加上动作就更好了。谁再来边做动作边读。（瞧你那得意样像是在炫耀自己的儿子样） 8、他儿子有几个优点啊？（两个：聪明、有力）句子中用到了哪个关联词啊？（既、、、又）你们能不能也用既、、、又、、、来造句啊？ 9、指名说。（表扬） 10、第二位妈妈说自己儿子时是不是也这么高兴得意呢？请你们自己边做动作边练习读。 10、指名读，读得怎么样？学生评。好请你来读读。 11、听到前两位妈妈们夸自己儿子时都是那么的骄傲自信，第三位妈妈也是这样吗？那她是怎么说的？指名说 12、你们觉得这位妈妈说得怎么样啊？（谦虚、平淡）再请位同学谦虚地读读。 13、现在我们再来分组把三位妈妈的话读读，选好角色，老师读旁白，注意边读边做动作。 （你们都读得很好，表扬一下自己吧） 14、刚才我们用“——”划出了三位妈妈说自己儿子的话，然后说一说、并且有感情地读一读、读后还评了评的学习方法学习了1-6段，大家的表现都很棒，学习热情非常高。希望大家再接再厉哦！ [设计意图：先让学生听读课文录音，边听边划出三位妈妈是怎么说自己儿子的三句话，然后指名让学生说说，目的是要引导学生体会并读出三个妈妈的说话语气，读后评一评，由不同的语气体会三个妈妈的内心世界。] （二）学习8-11段 1、接下来请大家按照刚才的学习方法划、说、读、评来自主合作学习8-11段 2、先看自提示（点课件） 3、、时间到，看哪个学习小组最先坐好，开始汇报吧！ （1）、第一个问题（点课件）你会不会填呢？指名说，表扬 （2）从所填的词中你体会到了什么，指名说，表扬 （3）假如是你提着沉甸甸的一桶水，此时你心里会想什么？ （4）课文中的三个儿子看着妈妈提着沉甸甸的一桶水他们又有什么不同的表现呢？指名说。（师板书）我们来对照下他划得对不对？（点课件）划对的同学举手。 （5）好我们一起来读读吧！师指导读，再指名读。一排一排读。 （6）表示第三个儿子提水时动作的词有哪些啊。指名说，（点课件）对照 （7）这三个儿子中你最喜欢哪个儿子？为什么？你想对他说什么啊？指名说。（板书孝心 ） [以前一个一环节为基础，让学生按照划、说、读、评的学习方法，自主合作学习后交流，实现扶到放的过程，真正让学生成为课堂上的主人。通过体会水的“沉甸甸”，再引导学生思考三个儿子对待妈妈的态度的区别，从而启发学生要向第三个儿子学习，对父母要有孝心。] 4、练习用一个（只）、一个（只）、另一个（只）说话 （1）（点课件）当看到妈妈提着沉甸甸的一桶水时，三个儿子有不同的表现，一个翻跟头，一个唱歌，另一个帮忙。你们能不能也用一个、、、一个、、、另一个、、、说