小学语文课堂拓展艺术的研究课题申请评审书.docVIP

附件2. 年 度 2012年 编 号 深圳市宝安区教育科学研究 课题申请·评审书 申报课题类别 B 一般课题 课 题 名 称 小学语文课堂拓展艺术的研究 课 题 主 持 人 陈宇波 主持人所在单位 松岗第二小学 填 表 日 期 2012.09.28 深圳市宝安区教育科学规划领导小组办公室 2012年5月印制 申请者的承诺： 我如实填写了本评审书有关栏目。如果获准立项，我承诺以本评审书为有约束力的协议，遵守深圳市宝安区教育科学规划办的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。深圳市宝安区教育科学规划办有权使用本表的所有数据和资料。 申请者（签章）： 年 月 日 填 表 说 明 一、课题类别分为：A、重点课题；B、一般课题。 二、封面左上方编号框申请人不填，其它栏目按要求填写。 三、重点课题的申报人如果是不承担课题实质性研究工作的行政领导人员，应同时填写课题行政主持人和业务主持人。 四、一般课题的申报人只能填写业务主持人，不能填写行政主持人。 四、课题组主要成员,系指承担本课题研究任务的人员，不含课题主持人。 五、申请评审书须经课题申报人所在单位加盖公章后方可上报。 六、本表用计算机输入打印或钢笔填写。 七、本表需要填写一式3份，报送深圳市宝安区教育科学规划办审批后，由区教育科学规划办、课题主持人、主持人所在单位科研部门各留一份存档。 一、基本情况 课题名称 小学语文课堂拓展艺术的研究 课题类别 B 课 题 主 持 人 行政主持人姓名 工作单位 行政职务 最后学历 最后学位 研究专长 职 称 办公电话 手 机 电子邮箱 业务主持人姓名 陈宇波 工作单位 松岗第二小学 行政职务 无 最后学历 本科 最后学位 学士 研究专长 校本研究 职 称 小一 办公电话 手 机电子邮箱 预期完成时间 2015年6月 预期的主要成果 A.专著；B.论文；C.研究报告；D.电脑软件；E.其他 课 题 组 主 要 成 员 姓 名 学历 职 称 研究专长 工 作 单 位 陈宇波 本科 小一 校本研究 松岗第二小学 文雪如 本科 小一 行动研究 松岗第二小学 二、选题论证 1、核心概念界定；国内外相关研究述评；选题的理论意义和实践价值；预期成果的创新之处；完成研究的有利条件。 核心概念界定： 课堂拓展，是课堂教学的一个重要环节，它在语文课堂中有着举足轻重的地位。语文课堂拓展，就是教师为了拓宽学生的知识视野，加深学生对文本的理解，同时为开阔学生的眼界和胸襟，丰富学生的体验和阅历而有意超越文本与教材将教学内容延伸到文本之外、课堂之外的一种教学手段与方法。拓展应该是服务于课文教学的主题、有助于学生对所学内容的理解和把握、能够有效地训练学生的思维的一种教学活动。 语文课堂拓展是一个艺术的过程，语文教师精彩的拓展设计，将使得课堂锦上添花，精彩纷呈。从而使教学过程中洋溢着“动态生成”的生命力。拓展延伸是为课堂内容服务的，同时又是提高课堂效率，丰富学生知识，提升学生语文素养的有效教学手段。一般而言，从课堂时间角度出发，可以分为课前的拓展、课中的拓展与课后的拓展。 从课堂内容角度出发，可以分为故事情节角度、课堂主题角度、文体角度以及文本作家的角度等角度进行拓展。 一堂课拓展的成功与否直接影响着整堂课的效果。而把课堂拓展称之为艺术，总有其迷人的地方，艺术能产生一种魅力，吸引人的心灵，给人愉悦的美的享受。拓展艺术也一样，它经过教师精心选材设计，对课堂内容进行有效的延伸升华，从而使教学过程中洋溢着“动态生成”的生命力。语文课堂拓展是一个艺术的过程，语文教师精彩的拓展设计，将使得课堂锦上添花，精彩纷呈。同时也有效提升了学生的语文素养。 课题研究背景： 《语文课程标准》指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”当前许多老师开始重视开发课程资源，有意识地进行课堂拓展延伸，链接语文资源，补充各种语文学习材料，