小班科学《它是谁的宝宝》教案.docVIP

适合年龄：教学详案 教学备注 [课时建议] 1课时 1．运用对比、观察的方法区别动物宝宝与动物妈妈的特征。 2．对动物的外形特征感兴趣。 [活动] 通过观察发现动物宝宝与动物妈妈的异同。 [活动] 通过动物外形特征寻找动物宝宝与动物妈妈的异同。 [活动准备] [活动过程] 小班科学《它是谁的宝宝》活动反思 文殊镇中心幼儿园 张莉 动物是幼儿生活中十分熟悉并且接触频繁的事物，它的种类十分丰富，易于搜集和观察，幼儿也比较感兴趣。为了让幼儿对探究动物的兴趣更加浓厚，结合四月的主题活动，特意设计了本次科学探究活动。 在图片准备时，我从幼儿的生活实际出发，选取幼儿熟悉的小动物，调动起幼儿的兴趣。在图片选取时，也注重循序渐进，由简到难。从长得最相似的胎生动物逐步过渡到名称、外形都不相似的蝴蝶、青蛙，从而让幼儿发现动物生长过程的变化，发现动物宝宝与动物妈妈的异同。在活动过程中，幼儿对出示的ppt图片特别感兴趣，图片出来时，也能积极地模仿小动物。尽管在预设这一环节时，并没有设计到模仿，但我还是充分尊重幼儿，让幼儿在模仿中感受到快乐与轻松。在整个活动组织时，本人用平和、儿童化的语言，调动幼儿的兴趣。 当然，此次活动也出现了好多不足，也是值得我反思的： 1.在活动中应多采用轻声教学。 2.活动内容涉及过多。在选材、活动安排上对幼儿的年龄特点考虑不充分，知识容量较大。 3.活动环节设计不紧凑。活动内容应该环环相扣。 4.活动中应变能力欠缺。由于设计活动时，对幼儿的预设不够，造成生成性的内容较多，在整个活动开展时，也没有适时调整活动内容，拖延了活动时间。 5.教师在活动中处于主体地位，幼儿自我施展空间太小。在师幼互动时，教师一直在引导幼儿往自己预设的答案上靠近，而忽略了幼儿的兴趣与积极性。 6.活动设计缺乏游戏性。幼儿园的活动应多以游戏进行，尤其小班的活动更加如此。