第六单元五年级下册语文教案.docVIP

第六单元集体备课 一、教学目标： 1.认识生字。 2.通过多种途径搜集资料，了解信息传送的方式及其变化。 3.开展调查，了解现在主要通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。 4.通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自学抵制不良信息。 5.选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。 二、单元教学重、难点 1.了解信息传递的方式的变化及对人们的工作和学习的影响。 2.养成留心信息的好习惯，学会搜集、运用信息，善于和别人交流。 学会写简单的研究报告。 三、教学措施及手段 1.通过充分利用课内外资源，在正确利用媒体、运用信息的基础上，把握活动的重、难点。 2.充分阅读材料，结合生活实际，在阅读中明确，在交流中提升。 3.结合课内外有别资源和具体生活实际，在具体的事例中交流、探究、明确。 4.在明确信息对生活巨大影响的基础上，对信息进行筛选、整理，然后再采用个人、小组、班级三级活动形式进行交流。 5.先掌握研究报告的基本格式，然后结合自己对信息的整理情况，有重点地进行实际操作，然后进行小组内交流、讨论、修改。 四、课时安排：9课时 综合性学习：走进信息世界 信息改变着我们的生活 教学目标： 1．流利阅读课文，把握主要内容　2．了解古代和现代社会有哪些传递方式　3．比较古代和现代传递信息方式的不同．学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。　　通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。　　呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。了解古代和现代社会有哪些传递方式搜集古代人们传递信息的故事 第一课时 一、激趣导入　　1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？　　2．生各抒己见。　　3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？　　二、初读材料，知晓大意　　1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）　　2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？　　3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？　　远古：口耳相传或借助器物。　　古代：靠驿差长途跋涉。　　近代：依靠交通工具的邮政系统。　　现代：电报、电话。　　当代：计算机网络　　三、再读材料，比较差异　 1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？　 2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。　　3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）　　4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？　　5．生独立思考后小组讨论　　6．生交流反馈。　（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）　　7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！　　四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？　　五、小结　　从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！　　　　　　　　　　　　　 　　第课时　　一、《神奇的电脑魔术师》　　读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？　　（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）　　1．读了之后你有什么想说的呢？（生各抒己见）　　2．是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！　　3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！　 （师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）　　二、《网上呼救》　　1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。　　2．生自由读。　　3．你读了这篇文章，有什么感受？　　4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。　　5．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道