基于高职不同专业人才培养目标的生物化学教学改革.pdfVIP

教学探讨 卫生职业教育 Vo1．342O16 No．18 基于高职不同专业人才培养 目标的 生物化学教学改革 梁金香 ，童安荣 (1．宁夏医科大学，宁夏 银川 750004；2．宁夏中医医院，宁夏 银川 753400) 摘 要：生物化学是医学生一门重要的医学基础课。基于高职不同专业的人才培养 目标，对生物化学教学方法、考核模式等 进行改革，以提高教师的教学能力和教学水平，为学生的可持续发展奠定基础。 关键词：生物化学；教学改革；不同专业；人才培养 目标 中图分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2016)18—0045—02 为适应新时期对人才素质的要求，以培养学生可持续发展 式”“填鸭式”教学模式，学生被动接受教师教授的知识，缺乏探 的职业技能和适应能力为重点 ，按照岗位对知识、技能、素质的 索、思考和创新 ，使学生不能真正体验到学习的乐趣，知识理解 要求进行人才培养_l1，是高等职业院校教师的职责也是挑战。为 不深刻、掌握不牢固，给学生 日后走向社会造成了不利影响 。 此 ，笔者在多年的生物化学教学中基于不同专业的人才培养 目 一 学期下来 ，学生很难掌握生物化学的基本知识，更谈不上理 标对生物化学教学进行改革 ，并取得了一定成效，现介绍如下 论与实践结合。 与同仁共同探讨。 课堂教学是学生系统获取知识 、培养创新意识的重要途 1高职生物化学教学现状分析 径，教材对教学效果有重要作用，但就 目前高职学生使用的 《生 1．1理论教学方面存在的问题 物化学》教材来看 ，要么是本科教材的压缩版，要么教材内容落 生物化学是一门系统 、抽象的学科 ，是医学生一门重要 的 后于学科发展，不能体现 “必需、够用”的原则。而这门课程又是 基础课程 ，与其他基础医学课 、专业课有着紧密的联系。如何在 非常重要的 “桥梁”课程，如何让学生学以致用呢?针对三年制 有限的学时内激发学生学习的积极性 ，让学生全面、系统地掌 高职不同专业的培养 目标，对教学内容和教学方式等进行改革 握生物化学基础知识 ，培养和训练学生的创新思维能力，是对 势在必行。 每位授课教师的挑战。生物化学按照教学计划安排在学生第一 1．2实验教学方面存在的问题 学年的第二学期 ，对教师而言，该门课程内容多、学时紧，在有 实验教学是医学生物化学教学中的重要组成部分，是时 限的时间内，为了完成教学任务而 “教”；而对于刚刚适应医学 代 、社会和学校对培养高素质专业人才的必然要求_引。实验教学 院校学习的学生来讲，该门课程内容复杂 、抽象难懂，学生学习 在培养学生综合素质和创新能力方面起着重要作用 ，也是其他 畏难情绪大 ，而为了成绩又在被动 “学”。教师沿用传统的 “灌输 任何教学形式无法替代的。职业教育培养出的学生实践能力能 基金项 目：宁夏医科大学教学改革课题 (NYJY1305) r … IIl·一__¨ 一。ll¨I一…III}-…IIl- ¨¨… 。_l1．1- l。l¨l … 。ll¨I一 。 I． …ii i‘iii __¨ 一__¨… ’inI… -i‘iii …r ’_¨¨- ’InI… ·…‘… 。…… -… … ……} …… |1 调查数据统计分析表明，所有学生认为原来的考核方式单 多元化的考核方式是素质教育的必然要求 ，对培养具有高素质 一 ， 不利于多方面能力的培养，95％的学生对多元化考核方式非 的医学人才具有重