基础韩语教学中互动教学模式的应用探讨.pdfVIP

第 13卷 第9期 读 与 写 杂 志 2016年9月 V01．13 No．9 ReadandⅥ tePeriodical September2016 基础韩语教学中互动教学模式的应用探讨 刘 晓舟 (西京学院 陕西 西安 710123) 摘 要 ：韩语作为我 国对外交流语言 中的重要组成部分 ，在 中韩文化交流之 间发挥着重要的承接作用。它是一 门实践性很强的 语言课程 ，需要在课堂教学 中充分发挥学生的学习积极性，倡导学生 自主学习、自我探究，构建一个轻松愉悦的课堂学习氛 围，从而 使学生的学习效率和学习质量得到提高。互动式教学模式是一种师生双方共同参与的一种合作式教学法，它在韩语基础教学中的应 用不仅可以提高学生的学习能力，而且还可以给予学生更 多实践机会 。 关键词 ：韩语 基础教学 互动教学模式 中图分类号：H316 文献标识码：A 文章编号：1672—1578(2016)09—0011—01 教育体制改革 的不断深入 ，基础韩语 的教学方式和教学理 例如课堂讨论、研讨以及论文报告等等 ，实现提问、对话、讨论等 念都得到了进一步的创新和完善 。韩语语言作为中韩贸易往来 的多种手段相结合 。 和文化交流的重要工具，在其基础教学中采用互动式教学模 3．2互动情景的多样化 式，可以打破传统机械式课堂教学模式，改变师生之间的关系， 互动式教学模式 中的互动包含有两层含义 ．一是师生之 间 营造一种轻松愉悦的学习环境 。学生对于韩语学习会充满热 的互动 ，二是生生之间的互动 。前者是教师运用多种不同教学方 情 ，积极参与到课堂交流和实践中。从而在锻炼语言交际能力 式来营造师生互动的氛围，例如常见的情景模拟、角色扮演等。 的同时也提高了韩语学习能力，使之知识体系更为丰富健全 。 让学生和教师分别扮演教材 中的人物进行对话 ，感受韩语交流 1 互动式教学模式 的特点 ；后者指 的是学生之间的相互交流和合作 ．学生之 间在年 互动式教学模式是随着教育体制改革 的发展而出现 的．它 龄、知识构成等方面不会有太大的差异．在彼此交流上更容易开 与传统教学模式的不同之处就在于。它倡导的是教师和学生之 展 ，例如对于特定语言交流 的特点。可 以让学生进行分组讨论 ． 间是 良性和谐的合作学习关系 。所营造的课堂氛 围是轻松愉悦 在讨论过程 中学生可以交换思想，融合观点，进而使最后 的讨论 的，学生在课堂上可以 自主学习和探究 ，和老师有更多交流和 结果更为多样化 ，这对于学生 的韩语语言能力掌握是具有促进 研究的机会 1]『。在这种教学模式的应用下，可以为学生构建一个 作用 的。 愉快的学习环境 ．不会存在紧张状态 ，同学之间是合作学习的 3．3健全教师知识结构 ，提高对互动式教学模式 的应用水平 关系，学生在这种环境下，内在学习动力可 以被开发 ，此时学习 互动式教学模式的高效运用很大程度上与教师有关，教师 实质上就成为 了一种具有挑战性的智力活动。基础韩语教学注 在整个教学过程中发挥着重要作用 。学生学习韩语的最终 目的 重 的是基础性韩 语语言教 学 ，因此 ，可以很好地 适应 这种教学 是学以致用 ，就是为了更好 的应用于实践 ，而且语言本来就是一 模式 ，不仅可 以提高学生学习效率 ，而且还可 以培养学生 的语 种实践性很强的学科I引，因此 ，对于教师而言，就要不断的完善 自 言交际能力。 身知识构成结构，对韩语教学专业知识有综合把握 ，可以根据学 2 基础韩语教学 中互动式教学模式的应用优势 生的实际来有针对性地制定差异化教学策略 ，可以对互动教学 2．1调动师生参与教学的积极性