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2016年 9月 语文教学通讯 Sept．，2016 第906卷 第9期 Bulletin ofChinese Language Teaching Vo1．906 No．9 ◆教艺频道 小学语文课外阅读的应与否 张应兰 (重庆市万州区望江小学，重庆 404100) 摘 要：从正反两方面分析小学语文课外阅读教学实际，指出课外阅读在语文学习中的作用和课外阅读 的误 区。 关键词：课外阅读 识字 语感 写作能力 中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1004—6097(2016109—0054—02 DOI：10．13525~．cnki．bch．201609023 作者简介：张应兰(1969一)，女，重庆万州人，专科学历 ，小学高级教师，重庆市万州区望江小学语文教 师。研究方向：愉快教学、自主发展。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说 ：“如果学生的 会，在课内外阅读中识记生字是最好的方法。现在的 智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉 家长都十分重视对孩子的培养，早在孩子入学前就 得任务已经完成，那么他是不可能有 自己的特别爱 购买了大量的学前读物让孩子阅读，孩子在学前的 好的。”在小学阶段，如果教师能充分利用小学生好 反复阅读中也已经认识了不少生字。这种方法也可 奇心强的有利时机，激发其阅读兴趣，使其养成 良好 以迁移运用在语文教学中，教师可通过带领学生阅 的阅读习惯，不仅会在语文教学上取得事半功倍的 读课外读物，或者让学生分享他们在入学前特别喜 效果，还能全面培养学生的素质和能力。 欢的绘本，来提高生字出现的频率，加快学生识记生 由于 语《文课程标准》的强调，语文教师已全面 字的速度。特别是绘本阅读这种形式，在看图的同时 认识到了课外阅读的重要性，课外阅读课程也已成 识字，生动形象，特别适合汉字的识记。如阅读美国 为很多学校的规范性教学活动。下面笔者就从正反 作家希尔弗斯坦的绘本 《爱心树》，对于多次在书中 两方面分析小学语文课外阅读教学实际，以为提升 出现的 “爱”“玩”“树”“抱”“快”等字，学生通过阅读 课外阅读教学效果提供参考。 就能掌握其字形和字义，这比起单纯的教师讲解识 课外阅读的主要作用在于培养学生的阅读能 字不仅轻松，而且印象深刻，容易记忆。 力，并最终使这种阅读能力在语文学习中派上用场。 二、利用课外阅读培养学生的语感 那么，我们就必须将课外阅读与语文学习结合，及时 语感 ，顾名思义，就是对语言文字的感觉。语感 建立课内外学习的联系，使课外阅读更好地辅助学 对于语文教学来说非常重要 ，为此 语《文课程标准》 生学习语文。 也特别强调：“语文课程应特别关注汉语言文字的特 一 、 利用课外阅读帮助学生识字 点对学生识字写字、阅读 、写作 、口语交际和思维发 从幼儿园升入小学后，孩子们才真正开始识字。 展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的 在进人小学前，幼儿更注重 口语表达，在升人小学 语感和整体把握的能力。”只要有过广泛阅读经历的 后，书面交流的比重加大。书面交流的第一道难关就 人都明白，课外阅读可以有效提供培养语感所需要 是认读生字。认读生字的方法很多，但不论哪种方 的各种素材。如，课文 祖《父的园子》中，作者萧红用 法，都不可能一蹴而就，所以创造与生字见面的机