夯实过程教学,发展学生数学能力.pdfVIP

● 教学方法 ．一l～， 镪 舞 鼍蔓 ·仃≥· ·’_·_． ● 夯实 “过程教学’’一发展学生数学能力 ◎李 珲 (江苏省南通市八一 中学 226014) I摘要】初中数学涵盖两方面的知识 内容，一是代数、二 得出十字相乘 的结论 ：首尾分解 ，交叉相乘 ，求和凑中． 是几何 ．可简称为 “数 ”-9 “形”．要在教学过程 中发展学生的 2．突出数学推理情节．锤炼 “过程教学”思维 数学能力 ．就必须抓住 “数”-9 “形”的基本概念 的认知过程教 在数学课堂中．教师应该引导学生 自主或团体合作去进 学．这种数学过程教学 ．是教师的教和学生 的学双 向的有机 行抽象表示 、证明变换、具体应用 “数”与 “形”的全过程．第 统一．数学过程教学就是在 “数”与 “形”概念 的抽象表示、转 一 ． 引导学生 自主猜想、演绎去探索或引导学生小组合作研 化和应用 的过程中．使初 中学生初步掌握解决数学中的基础 究与讨论 ．发现释疑、解疑的途径和方法．将数学思维的敏捷 性问题．学会用数学方法处理实际17题．从而形成数学特有 性和灵活性、新颖性和创造性一览无余地展示在学生学习的 的思维与方法 ．以达到提高数学学科素养 的 目的． 过程之中．第二 ．在学生科学地理解 了数学知识和掌握了相 【关键词1过程教学；创新能力；学科素养 应的数学思维方法之后 ．则要求学生能够运用这些数学知识 和数学思维方法去解决其他同类问题 ．从而感悟数学的全过 数学 “过程教学”才是理解数学真谛 、形成数学的思维方 程．将数学思维的多向性和概括性、运动性和迁移性、深刻性 法 ．运用数学解决实际问题所必须经历的过程．无论是数学 和批判性 以最佳途径传递给学生． 体系的认知 中．还是数学解决实际生活 的应用 中．都必须经 3．创新知识发现途径．在 “过程教学”中培养能力 历数学过程．因此．过程教学是宽泛的．需要通过长时间才能 数学课堂的过程教学．强调的是学生 自主参与、不断尝 完成的知识积累和实践的过程．它是由一个个小的知识点慢 试和深刻感悟的全过程．课堂上教师教和学生学是过程重要 慢丰富起来的过程． 组成部分 ．缺一不可．过程要有创新意识 。才能提高创新能力． 1．优化数学课堂环境 ．树立 “过程教学”的意识 优化数学课堂教学的环境 ．在数学课堂的教与学树立学 例如．用几何中线段来表示数值的大小．有理数是很好 生 良好 的 “过程教学”意识．使学生在课堂真正能够正确地运 表示的，但怎样去表示无理数 呢?如V 一、、／丁 、 一等． 用数学方法和数学思想去观察 、解释和表示事物 的 “数 ”关 利用勾股定理 ，学生很快能得出、／ 和V 的线段 ： 系、“形 ”信息．并且能够将 已经获得 的数学知识应用到生活 实际问题 中去．在数学的过程教学中．教师要敢于营造适合 学生 自主参与和大胆尝试的和谐的课堂氛围．创设最佳的教