八年级生物下册 第9单元 保护人类与其他生物的公同家园 第26章 第2节《保护生物多样性》探究教案 （新版）苏科版.docVIP

保护生物多样性 教学目标： 1．举例说明生物的多样性面临的威胁及原因说出保护生物的多样性的主要措施。通过分析资料，提高学生的信息收集能力，提高学生合作交流以及归纳总结能力爱护生物的树立人与自然协调发展的环境观。 教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组长制作Powerpoint演示文件。 学生：调查相关内容的信息，与小组的其他成员共同处理信息，制作相应的Powerpoint演示文件。 将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。 创设情景 导入新课 2分钟 播放歌曲《一个真实的故事》。 课件出示：它讲述的是仙鹤姑娘徐秀娟的故事。 　 17年前，她为救助飞失的丹顶鹤，不幸遇难江苏省盐城市复堆河，成为我国环境保护战线第一位因公殉职的烈士。 　徐秀娟生前喂养过的丹顶鹤莎莎，已经有了儿女和第三代，野外散放的丹顶鹤数量也已达到22只。 引发思考：人类只有一个地球，人类的生存与地球息息相关，保护地球也就是保护人类自己，但是在自然面前人类该保护什么？怎么保护呢？ 学生聆听歌曲，观看课件，接受心灵陶冶。 思考老师提出的问题，进入学习情境。 学生带着疑问急切地进入本节课的学习。 以学生感兴趣问题导入，充分挖掘学生自身的课程资源，让学生体会到生物学就在我们身边。老师的问题既激发了学生的求知欲，又自然而然的引入新课。 目标展示 2分钟 利用多媒体展示已经板书在黑板左侧的学习目标，指导学生读标，并板书本节课题： 第二节 生物多样性的保护 读标，明确本节课的学习任务 学习目标不仅通过多媒体展示，而且板书在黑板上，可时刻提醒学生依照目标进行学习。 引导探究 层层推进 15分钟 课件展示教材69页“17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图”。 问：你能根据图找出17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝速度的特点吗？ 2、课件展示图片 讨论：是什么原因使生物多样性面临威胁? 3、 继续探讨：除了上述因素之外，还有哪些因素会造成生物多样性的丧失呢？ 4、阅读课本70页的观察与思考，回答： （1）森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？ （2）水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存？ 7、展示学生的成果： 威胁生物多样性的原因：栖息地的丧失 、 环境破坏、掠夺式的开发利用、外界物种的入侵。 8、阅读课本71-72页的内容，思考回答（1）造成华南虎濒危的原因有哪些？为拯救华南虎，我国采取了哪些措施？ （2）对栖息地不复存在的濒危野生生物，应采取哪些保护措施才能使该物种得以生存和繁衍？ 9、总结： 我国对野生生物的保护措施有： （1）就地保护 ，建立自然保护区 （2）迁地保护， 移入动物园、植物园濒、危动物繁育中心 （3）加强教育和法制管理。 学生回答：灭绝速度越来越快了，体会保护生物多样性的紧迫性。 观看图片，思考讨论 认真阅读课本中的“分析与讨论”， 先个人思考，再小组讨论个人不能解决的问题，在课本上标注知识点。 对自学效果的检查： 1、5分钟后找同学回答以上问题。 2、组织学生以小组为单位，共同分析讨论个人尚未解决的问题。并派代表展示自己小组的答案，与全班同学一起交流。 小组长组织本组同学共同探讨个人尚未解决的问题，并推选出代表进行发言交流。 学生通过自学阅读、独立思考、小组合作探究，基本上能完成老师布置的自学任务，通过自学分析与讨论，对原因已有了初步的认识。 教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。 培养学生的合作探究能力及语言表达能力。 知识整合 迁移运用 8分钟 过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 1、有人说：“保护森林生态系统，并不是完全禁止采伐树木。同样，全面禁止捕鱼并不是保护海洋生态系统的最佳方案。”对此，你怎么理解？ 2、 如何正确理解保护生物多样性与防除鼠、蚊等有害动物之间的关系？ 1、认真做好笔记。 2、将知识内化。 3、进一步思考教师所提出的问题。 ? 学生分组进行分析、交流 通过这一环节，让学生在探究中发现新的问题，引发新的思考，从而学会在新知中迁移，在迁移中应用，在应用中发现，在发现中思考。树立他们探索生物学的远大志向。 课堂小结 5分钟 这节课我们学习了保护多样性的有关知识请1、造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？、保护生物多样性的措施有哪些1、便于构成了一个完整的知识体系。使学生在自己的头脑中形成知识网络．从而达到提纲挈领的目的。 2、使学生带着问题进入教室，带着更多的问题离开室，培养学生探究精神。引导学生从知识、方法等方面谈自己本节课的收获。 达标检测 10分钟 1、保护生物多样性最有效的办法是：（ ） A引入其他物种 B迁地保护 C建立自然保护区 D建立动植物园 2、生物多样性遭