2015春二年级语文下册《我爱故乡的杨梅》教案 沪教版.docVIP

我爱故乡的杨梅 一、导入。 1、出示杨梅（口袋装）。你们知道这是什么水果吗？你们吃过吗？可这不是最新鲜的杨梅，新鲜的杨梅可不同了，想知道长在树上的杨梅是怎样的吗？这节课，就让我们随作家王鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。 2、齐读课题，说说哪个词给你留下了最深的印象。 3、板书：爱。质疑。多么精彩的发言啊。今天，我们就带着“爱”的情感来学习这篇课文吧！ 二、轻声读全文。 1、轻声读课文，读准字音，读通句子。（出示词语）开火车认读词语。 2、课文围绕杨梅，写了哪些内容？ (课件出示)围绕“爱”字，小作者先总写（ ），然后分别写了“美丽的（ ）”和“可爱的（ ）”这两部分内容。 体会、感受。师读，学生体会，学生读，师体会。 六、品尝杨梅。　　教师取出备好的杨梅果（口袋装的），请同学们细细品味，暂且不要说出自己的感觉。待全班同学都尝过之后，师问：什么滋味？甜不甜？和我们刚刚读到的杨梅果一样吗？ 师：这是超市买的经过制造的，而新鲜的杨梅，味道要比这还美许多倍呢。 师：请你想一想，此时的作者身在异乡，如果也品尝着千里之外运过来的故乡的杨梅，如果你是作者，会怎样？（是呀，作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借着赞美杨梅抒发自己对故乡的热爱之情。） 补充读原文的最后一段： 唉，唉，故乡的杨梅呵！ 作者此时写这篇文章是表达对故乡的多么的思念和热爱。 七、选择喜欢的段落感情朗读。 八、再一次齐读课题：读出情感，读出自己的理解。 九、口语训练。 师：通过刚才的学习，同学们对江南的特产“杨梅”有了更深的了解，我们再来看看，作者是按怎样的顺序用怎样的方法写的呢？ 生：写杨梅树、杨梅果。 师：写杨梅果又是用什么方法来写的呢？ 生：分别介绍杨梅果的各个特点：颜色、形状、味道。 师：那么做为银川人你能不能把你知道的银川特产也介绍给他人呢？　　生：能。　　师：那么我们以小组为单位，选择一种你熟悉的特产，通过各种形式介绍给小组内的同学，好吗？在介绍地时候也可以学习作者的这种方法。 生：（组内交流）　　师：现在我们就开一个小型的博览会，谁愿意把你知道的特产介绍给大家？　　生交流。 十、小结。 同学们学了这堂课有什么收获呢？ 1、知道了杨梅是怎样的？ 2、学会了写一种按顺序观察和描写事物的方法。 十、板书设计： 我爱故乡的杨梅 开门见山----爱杨梅----（爱故乡） 杨梅树 贪婪 欢乐 生机勃勃 形状 圆 杨梅果 颜色 红 可爱 味道 甜 1