打破学科分割促进学科交叉--对历史学学科建设的一点思考.pdfVIP

·专京论坛· 打破学科分割 促进学科交叉 一一对历史学学科建设的一点思考 李文海 改革开放以来，历史学取得的发展和进步是有目共睹的.这种发展和进步褒现在2 研究 视野的拓展，研究领峻的扩大，新资料的发组整理，新的研究成泉的大量涌现，中外史学交 流的织极开展，新的史学人才的健康成长，等等.但是，同-切事物一样，历史学在发展过 程中，也不可避免地在在着某些制约因素，我值得注意的倾向性问题.这些问题，有的是早 已存在的，有些则是在发展过程中新产生的.在这些问题中，学科的分割对历史学发展的制 约，值得我们给予足够的重视。我准备就这个同题谈-些想法，供大家讨论。 - 学科分割的具体随现 所谓学科分割飞既反映在历史学内部，也反映在历史学与其它学科的关系上. 从历史学内部来说，按国务院学位委员会的学科各录，历史学下面包括8 个二级学科:史 学理论与史学史、考古学、中国现代史、中国古代史、世界史、专门史、历史地理、历史文 献学.这8 个二级学科，各有自己符定的研究对象和研究任务，官们又都是历史学的有机组成 部分，相互之间存在着紧密的联系. 但是，现实的情况是，各个二级学科之间壁垒过于森严， 相互隔绝，互不往来.不少史学工作者除自己所从事的二级学科外，把其余的看作是另一种 行当，不但在学术肉窑方面不闻不问，事不关己.离离挂起，就是在λ员交往方面，也跟 有点: 鸡犬之声相闻，老死不相往来w 的样子。 其实，就是在屑一个二级学科内部，向中学也存在着学科分割的现象.或者专注于某一历 史时段，或者潜心于某一社会历史领梭，心无二用，目不旁莺.研究先攘的对唐宋历史不暇 一膜，研究经济史的对政治、军事、思想、文化、社会等方面的历史也缺乏必要的兴趣.拿 我较熟悉的中国近现代史来说，由于有中国古代史和近代史的学科分界，研究晚清史的就很 少了解清代前中期的历史F 自子有中国近代史和现代史的学科分界，研究从鸡片战争到五四 运动即旧民主主义革命历史的，也有不少人不大关心从五四运动到中华人民共和国成立即新 民主主义萃命的历史。 虽然近年以来，已把从璃片战争到中华人民共和国成立的109 年历史通 称为中国近代史，但以五四为界的分割状况改变得并不令人满意. 至于历史学与其它学科之间的关系，学科分割的现象就更加突出、更为严重.历史学是 人文社会科学的基础学科，它一方面应诙为其它学科提供丰富丽翔实的思想资料，另一方面， 由于历史是已经逝去的社会生活的总利，所以历史学理应借鉴和破取其它各学科的某些研究 方法和研究成果，以加深对社会历史的科学认识。 但是， .我们往往过分地强调历史学的传统 119 和特性，不大愿意花费必要的精力，去了解和学习其它学科某些与历史学有密切关联的研究 成果和有借鉴意义的研究方法。在这个问题上.说我们有点闭目塞听、固步自封飞我想， 不能说是对我们的有意贬损。 当代科学〈不论是自然科学，还是人文社会科学}发展的一个显著特点，就是通过学科 交叉、学科普透、学科融合，实现学科的创新。上面提到的学科分割的种种现象，是应该努 力加以改变的。 工学科分割的弊端 学科分割对史学发展的制约作用是显而易见的.其弊端主要反映在以下几个方面: 一是限制了研究者的视野.历史是L个前后承续的不断发展过程，同时也是业已逝去的 既往社会生活的总和.研究历史，既要有微观的深入考察，也要有宏观的深刻思考。有-些 历史现象，特别是某些带规律性的历史现象，离开了对社会历史的长时段的观察，离开了对 社会现象的多角度的综合分析，是很难揭示其历史本质的。学科的分割，则往往会使史学工 作者的研究视野过子狭窄，不得不把}些长时段的、全局性的、规律性的问题排除在自己的 研究视野之外. 二是影响了专题研究的深入。 社会历史现象既然是相互联系、相互影响的.就专门问题 的研究来说，也不能画地为牢，就事论事，完全孤立地、静止地去进行研究.不了解古代的 状况，怎么能说清楚近代社会发生了哪些新的变化、新的发展?不了解世界历史的状况，怎 么能确切判定中国社会在当时所处的历