s版六年级下册语文第6单元导学案.docVIP

2011—2012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：姜更强 使用时间：2012年 月 日 导学案内容 修改意见 25 窃读记（第一课时） 课堂寄语：书犹药也，善读之可以医愚。 学习目标： 1．运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利。 2．学习并掌握本课生字新词，整体感知课文内容。 3．初步读懂课文内容，理清课文的结构。了解“我”在书店窃读的不便之处。 学习重点： 读懂课文内容，理解文章的结构。 学习难点： 了解“我”在书店窃读的不便之处。 学法指导： 自学 、 小组合作交流 、 教师点拨。 学习过程： 【课前预习 修改意见 二、检查导学案完成情况（小组长检查，老师抽查） 【合作交流】 一、小组合作交流 　　1．文本再现。（初读课文，整体感知） 2. 交流自主学习。 （1）展示作者的相关资料。 （2）展示生字、词语以及自己积累的优美词句。 二、准备班内展示，明确任务 你们组准备让谁来展示第几题？用怎样的方式展示？ 三、交流探索，成果展示 1. 展示第1题。（提示其他同学做好评价） 2. 展示第2题，可以读出自己积累的优美词句。 3. 展示第3题，解题、认识人物。 4. 展示第4题，“我”在窃读时，有哪些不便之处？（以学困生展示为主，优秀生补充） 5. 学生针对刚才的问题提出疑惑，师生共同归疑。 四、课堂小结 在书店窃读并不是一件轻松的事，“我”不仅在精神上承受着害怕遭到书店老板驱逐的担忧与恐惧，而且在肉体上也承受着饥肠辘辘与腰酸腿麻的痛苦。尽管如此，“我”仍想方设法在书店里如饥似渴地窃读着，“我”是多么热爱读书啊！ 【反馈练习，达标测评】 一、看拼音，写词语。 tān lán tuò mò zhī qù qiè dú jì ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给加点字选择正确的解释。 1．赶：①追；②遇到（某种情况）；③驱逐；④加快速度。 　赶快（ ） 赶走（ ） 赶先进（ ）赶巧（ ） 2．顾：①转过头看；②注意；③拜访；④前往商店购买东西。 顾客（ ） 环顾（ ） 奋不顾身（ ） 【课后反思】 2011—2012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：姜更强 使用时间：2012年 月 日 导学案内容 修改意见 25 窃读记（第二课时） 课堂寄语：一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 学习目标： 　　1.继续学文，抓住课文中“我”的心理及动作描写，体会窃读的复杂滋味，感悟“我”对读书的热爱，对知识的渴求。 2.学习作者的表达方法以及用词的准确与生动。 3.练习有感情的朗读课文，背诵最喜欢的段落。 学习重点： 　　抓住主要内容，体会作者的情感。 学习难点： 　 品析文中描写“我”的动作和心理的句子，体会窃读的复杂滋味，领悟作者的表达方法。 方法指导： 朗读体会 、 合作交流 、 教师点拨。 学习过程 【课前预习】 一、自主学习 　1．积累、认读文中的四字词语。 。 2．作者小时侯是怎样读书的？她为什么说这种读书物滋味“很快乐，也很惧怕”？ 3．作者是怎样如饥似渴的读书呢？（讨论） 4．课文中有很多描写“我”的动作和心理活动句子，请你找出来读一读，写一写。 感受窃读的快乐： 。 感受窃读的惧怕： 。 班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价： 导学案内容 修改意见 5.了解窃读的意义。 6．理解“记住 ，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 二、检查导学案完成情况（小组长检查，老师抽查） 【合作交流】 一、小组之内交流 　　1．说说你读完本课后的感受。 2．总结本文的写作特点，谈谈对你在写作上有什么启示。 二、班上交流展示 1．展示“我”是怎样如饥似渴的读书的？ 2．交流探讨“我”窃读时的快乐和惧怕？ 3．展示你对“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”的