山中避雨2课时.ppt

丰子恺 山中避雨 《渔光曲》欣赏 学习目标 1、体会文章主旨，理解比较的方法。了解排比和反问在文中的作用。 2、把握人物先后不同的心情，体会文中表现出来的多种美。 3、把握作者的平民意识，体味本文自然恬淡的语言美、朴素的情趣美。 一、温故知新 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（5分） 仓皇（ ） 寂寥（　 　）　 冗长（　 　）　 和着歌（　　）　cáo杂（　　）　 陶yě（　　） 2．根据意思写出相应的词语：（4分） （1）怨天尤人：埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事 一概抱怨客观条件。 （2）望洋兴叹： 比喻做事力量不够，感到无可奈何。 （3）萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。 （4）乐以教和:音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。  r?ng liáo huáng hè 嘈 冶 时间： 地点： 人物： 事件的起因： 事件的经过： 事件的结果： 前天 西湖山中三家村小茶店 “我”和两个小女孩 山中遇雨，到小茶店避雨。 听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴 ——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱。 与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。 根据六要素，复述本文故事梗概 前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨。两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了，所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了。 二、合作探究 2、三家村前后的气氛发生了怎样的变化？ 三家村：雨越落越大，寂寥深沉——引得人都来，青年们齐唱——闹得温暖 1、两个女孩感情和心理又有怎样的变化？ 3、引起这种变化的原因是什么？ 怨天尤人，苦闷万状——欢喜 原 因：“胡琴的因缘”和“乐以教和”。音乐的感染力的确可以使人相处得更加和谐。 4、作者在哪两段提到“趣味”？他们一样吗？ 第二段：作者感到的雨中之趣，山野境界的独乐。 第四段：作者感到的是音乐带来的众乐。 三、语言品味 1、“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。”体会“闹” ,“温暖”在文中的作用。（提示：气氛感情） 排比句 :“剃头店里有之……三家村里有之。” 作用：让我们感受到了胡琴在民间是处处可见。连说四个“有之”，起到了强调的作用，语气显得更加肯定。 反问句：“三家村里...有何惜别之情，…萍水相逢的人呢?” 作用：连用了两个反问句，强调了作者此行感到的音乐趣味，音乐使人和谐亲密。 “闹” ：写出了当时无拘无束的热烈气氛和作者发自内心的真挚感情。 “温暖”：既是写环境的温暖，也写出了作者内心的温暖，表达了欣喜之情。 2、请学生快读第5节，找出排比句、反问句，并体味其作用。 四、主旨理解 本文记叙了作者在山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近，使彼此间更和谐。 五、拓展延伸 联系实际：同学们，你是否也有过类似的体验呢？