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运用哲学思维深化爱国主义教育 　　[摘要]在中学思想政治教学融入爱国主义教育，既是教师的职责所在，也是时代赋予的使命。从哲学思维角度出发，坚持“四个统一”，探索新时期、新形势下中学生爱国主义教育的新内容、新要求，以更好地发挥中学思想政治教学在立德树人方面的独特优势 [关键词]哲学思维 爱国主义教育 必要性 统一 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号]2016）180066 爱国主义是中华民族的优良传统，是推动中国社会前进的巨大力量。开展爱国主义教育，是中学思想政治教学的重要内容，也是提高青少年思想道德素质，引导青少年树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径 一、新时期深化中学生爱国主义教育的必要性 1.基于时代特征 一方面，随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展，人们的竞争意识、效率意识、平等意识、权利意识逐步增强，与此同时也出现了拜金主义、极端个人主义、享乐主义等不良思想，滋生了唯利是图、权钱交易、损人利己等社会现象。另一方面，当今世界正处于大发展、大变革、大挑战时期，各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁。因此，新形势下必须进一步加强爱国主义教育，帮助学生在多元价值文化中进行比较、鉴别和选择，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的国家认同感和社会责任感 2.基于课程标准 哲学研究的是自然、社会、思维领域最一般和最普遍的规律，具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。《普通高中思想政治课程标准》指出，“学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题”，“初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础”。因此，在新时期新形势下运用哲学思维深化中学生的爱国主义教育，也是生活与哲学课程的应有之义 3.基于教师职责 当前，部分中学生对爱国主义教育存在认识上的偏差，有的学生甚至认为爱国主义教育就是洗脑教育。此外，在现实中，由于受多种因素影响，爱国主义教育也有被淡化的趋势。因此，新时期新形势下必须进一步深化中学生的爱国主义教育，并把它作为思想政治教育的一项基础工程加以推进。中学思想政治教师担负着传授知识、塑造学生思想品格的重要职责，在当今价值取向多元化的趋势下，必须坚持用社会主义核心价值观引领学生的思想观念，帮助学生在多种思想意识和价值观念中比较、鉴别和选择，帮助学生明辨是非、坚定立场，增强学生的国家认同感和社会参与感 二、运用哲学思维，深化爱国主义教育 1.坚持自我价值与社会价值的统一 马克思主义哲学认为，人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者；要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值 古人云：修身、齐家、治国、平天下。个人与社会是辩证统一的，新时期中学思想政治教学要进一步丰富爱国主义教育的内涵，引导中学生树立国家意识，把个人追求和社会目标统一起来 ，把实现个人理想和实现中华民族伟大复兴的中国梦有机结合起来；引导中学生树立责任意识，自觉维护国家利益，把关心和维护祖国的前途、命运视为自己义不容辞的职责；引导中学生树立乡土情怀，把热爱祖国和热爱家乡有机结合起来，为家乡的发展出谋划策，增强学生的社会参与能力。例如在《价值创造与实现》一课的教学中，笔者把大学毕业后创业成功的“玉米哥”杨元庆的故事作为典型事例，这样学生很容易就能明白：在主客观条件具备的情况下，公民在实现自我价值的同时，也能为社会、为家乡、为人民做出自己的贡献，从而实现自我价值和社会价值的统一 2.坚持爱国思想与爱国行动的统一 马克思主义哲学认为，理论与实践是辩证统一的，理论是先导，实践是目的、归宿。新时期深化中学生爱国主义教育既是一个理论问题，也是一个实践问题。在中学思想政治教学过程中，教师应坚持知行合一，引导学生把书本知识和社会实践有机地结合起来，把爱国主义思想和爱国主义行动有机结合起来 在思想政治教学中，对中学生的爱国主义教育要摒弃“高大上”，要坚持从学生生活层面出发，引导学生从身边的小事做起，通过生活中实实在在的行动表达爱国之情。例如，引导中学生努力学习，报效祖国；注重文明礼仪，遵守交通规则，遵守公共秩序；热爱家乡，热爱集体，爱护公物；遵规守纪，真诚友爱，礼貌待人；勤劳俭朴，节约资源，保护环境……在日常学习和生活中规范行为习惯，提高基本素养，以实际行动爱国 3.坚持传统美德与时代精神的统一 唯物辩证法要求我们用联系、发展、矛盾的观点看问题。继承和发展是辩证统一的，两者是同一过程的两个方面，继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。新时期深化爱国主义教育，既要