社戏课件(整理).ppt

1、鲁迅简介 2、多角度概括内容 ①从“时间”角度：②从“事情”角度：③从“原因”角度： 3、请按时间顺序给课文分三部分 4、按文章顺序概括小说的主要情节？ 5、为什么有的情节详写，有的情节略写? 1、鲁迅简介 2、多角度概括内容 ①从“时间”角度：②从“事情”角度：3、请按时间顺序给课文分三部分 4、按文章顺序概括小说的主要情节？ 5、为什么有的情节详写，有的情节略写? 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 旧时农村中迎神赛会时演出的戏，一般在庙里戏台上演出,也有露天塔台演出的。 说内容，多角度概括 从“时间”角度： 看戏前—看戏—看戏后 从“事情”角度： 随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏夜行舟—船上看戏—归航偷豆—六一送豆 随母归省小住平桥村(1) 钓虾放牛的乡间生活(2-3) 看社戏前的波折(4-9) 夜航去看社戏途中(10-13) 赵庄看社戏(14-20) 看社戏后归航偷豆(21-26) 六一公公送豆(27-40) 第二课时 1、“我”看社戏的时间在什么季节? 2、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ 3、找出描写开船动作的动词，并体味其运用之妙。 4、月下行船中景物描写对表现文章中心起什么作用? 5、 “我”所急切想看到的戏好看吗？作者如何表现？ 6、返航途中，再写夜景有什么作用？ 7、在偷吃罗汉豆情节中，作者重点描写的是什么？ 8、如何看待孩子们偷豆的事？ 9、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? 第三课时 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 船头看戏 船头看戏 “我”所急切想看到的戏好看吗？ 不好看。 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。 3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。 （以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面 表现了戏不好看。 月下归航 偷豆吃豆 返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。 ??? 这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。 在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？  如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现 孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。 （3）六一公公还送豆给客人尝尝。 （2）从六一公公的话可以证明：“请客？ --这是应该的。” （1）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 偷豆请客，理所当然； “偷豆”的 与 ? “偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情, “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心, “偷”反映了小朋友们周到天真的天性。 戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? 我所难忘的是平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲 密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过,在以后 的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的深 情回忆，表达了对美好生 活的向往之情。 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。” —— 欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。 总结 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。 （中心思想） * * 童 年 童年是七彩的梦，伴我在床头玩耍； 童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游； 童年是快乐的小鸟张开翅膀，携我载自由的蓝天上飞翔。 现在呵， 童年却是一枚小小的铃铛， 不管春与夏、秋与冬 永在我记忆深处 放飞歌唱