2015届高考生物全程复习策略大一轮配套精讲课件:必修3第5章 生态系统及其稳定性第2节 生态系统的能量流动第3节 生态系统的物质循环生物-新课标人教版-安徽省专用.pptVIP

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  • 2017-05-24 发布于天津
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2015届高考生物全程复习策略大一轮配套精讲课件:必修3第5章 生态系统及其稳定性第2节 生态系统的能量流动第3节 生态系统的物质循环生物-新课标人教版-安徽省专用.ppt

2015届高考生物全程复习策略大一轮配套精讲课件:必修3第5章 生态系统及其稳定性第2节 生态系统的能量流动第3节 生态系统的物质循环生物-新课标人教版-安徽省专用

(3)根据图1分析,4月份不放牧的情况下净光合产量最高,而在5~10月份放牧强度在G2水平时净光合产量最高。 (4)光合作用强度可用单位时间和面积的有机物生成量或CO2消耗量或O2生成量表示。 (5)放射性强度先增加者为被捕食者,后增加者为捕食者,因此A消费者属于第二营养级,B消费者属于第三营养级。 (6)在生态系统的生物成分中,生产者体内的含32P的有机物除被消费者利用外,还有部分进入分解者。 答案:(1)G2 6 (2)A、B、C (3)4月份不放牧,5~10月份放牧强度保持在G2水平 (4)有机物生成量(CO2消耗量或O2生成量) (5)二 (6)分解者 三十七 三十八 ③在室温条件下放置7天后,从A烧杯中取20 mL溶液,分别加入A1和A2两支试管各10 mL;从B烧杯中取20 mL溶液,分别加入B1和B2两支试管各10 mL。 ④在A1和B1中加入碘液;在A2和B2中加入      ,并进行    处理。 ⑤观察各试管的     ,记录实验结果。 【解析】(1)对照实验中自变量的处理方法: ①案例Ⅰ中实验的自变量是土壤微生物的有无,对照组不做处理含有微生物,实验组应不含微生物,需进行灭菌处理。 ②案例Ⅱ中实验的自变量是分解淀粉的微生物的有无,A组土壤浸出液含有微生物,B组烧杯中加入的液体应不含微生物,因此可加入等量的蒸馏水(或无菌水)。 (2)淀粉遇碘液变蓝,淀粉分解产生

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