辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理 2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律教案 新人教版必修1.docVIP

实验：探究小车速度随时间的变化规律 课题 2.1实验：探究小车速度随时间的变化规律 设计教师 授课教师 时间 课型 新授课 课时 教学 目标 一、知识与能力 计数点编号 0 1 2 3 4 5 6 时间t(s) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 相邻两计数点间距离s(m) S01 S12 S23 S34 S45 S56 对应计数点速度m/s 计数点编号 0 1 2 3 4 5 6 时间t(s) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 各计数点到0的距离s(m) 相邻计数点的距离S(m) S01 S12 S23 S34 S45 S56 各计数点速度(m/s) v1= v2= v3= v4= v5= v1= v2= 教学过程设计 教材处理 师生活动 【学生活动】做出物体的速度——时间图象。 精讲：运用图象来处理物理实验数据，这是一个难点，作图象时要标明横纵坐标轴代表的物理意义，选择合适的标度，以各点瞬时速度为纵轴，时间 t为横轴，不在同一直线上的点尽量均匀分布在直线的两侧。 【学生活动】得出小车运动速度随时间变化的规律。 在第一章，我们学习了通过v-t图象计算加速度，你能利用所学知识去分析你作出的图像吗？ ①（时间增加相同的△t,速度也会增加相同的△v） ②从函数关系：v=kt+b v与 t线性关系。小车的速度随时间均匀增加（变化）小车做匀变速(a不变)的直线运动。 【创新拓展】 1、某同学用以下方法绘制的小车的v-t图象，先把纸带每隔0.1s 剪断，得到若干短纸条，再把这些纸条并排贴在一张纸上，使这些纸条下端对齐，作为时间轴，标出时间，最后将纸条上端中心连起来，于是得到v-t图象。请你按以上办法绘制这个图象。这样做有道理吗？说说你的看法。 （剪下的纸条长度表示0.1秒时间内位移大小，可近似认为速度v=，纸条长度可认为表示速度。） 2、某组同学实验过程中将固定打点计时器一端的木板垫高，使木板有一倾斜角度，是否对实验结果有影响？画出的图象有什么不同？（无；图象与时间轴的夹角不同） 教学过程设计 教材处理 师生活动 【练习反馈】 1、在探究小车速度随时间变化规律的实验中，下列哪些器材是本实验必须的？＿＿＿ ①打点计时器 ②天平 ③低压直流电源 ④细绳 ⑤纸带 ⑥小车 ⑦钩码 ⑧秒表 ⑨一端有滑轮的长木板 （ ① ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑨ ）达到实验目的还需器材是：（低压交流电源 刻度尺） 2、在实验“探究小车速度随时间变化的规律”中，我们采用的正确方法是： A、舍掉开头过于紧密的点，找一个适当的点当作计时起点。 B、为了实验精确，选取纸带上第一个点作计时起点 C、每相邻计数点的时间间隔只能取0.1s。 D、每相邻计数点的时间间隔可视打点密度而定，可取0.02s 、0.04s 、…n×0.02s均可。 ( A D ) 3、图中给出了从0 点开始每5个点取一个计数点的纸带。0，1，2，3，4，5，6均为计数点。（每两个计数点间有4个点未画出）。 S1=1.40cm S2=1.90cm S3=2.38cm S4=2.88cm S5=3.39cm S6=3.78cm 那么①计时器在打出1，2，3等点时小车的速度分别为： v1= cm/s ； v2= cm/s ； v3= cm/s ； v4= cm/s ； v5= cm/s ②在坐标纸上画出v-t 图象 ③分析小车的速度随时间变化的规律。 教学过程设计 教材处理 师生活动 教学后记 板书设计 1 S1 S2 S3 S4 S5 S6