八年级下生物教材分析.ppt

1.知识方面的变化： （1）在“植物的生殖”部分，与新课标一致，不仅仅介绍有性生殖和无性生殖的概念，更强调了它们的特性：无性生殖后代的遗传信息来自同一亲本，有性生殖后代的遗传信息可来自不同亲本。扩充了扦插的内容，并把关于嫁接的知识由楷体字（不要求学生掌握）变为宋体字（要求学生掌握）。 （2）由于两栖动物在八年级上册已有详细介绍，所以在八下就删除了关于其他两栖动物的内容，只介绍青蛙的生殖、发育及两栖动物的生殖发育与环境的关系。而在后一部分，则强调了生态因素中的生物因素和非生物因素两者之间的关系。 （3）在第七单元第二章“生物的遗传和进化”的第二节“基因在亲子代间的传递”中的第一个黑字标题“基因、DNA和染色体”是将原实验本教材八年级下册的有关内容，以及从实验本教材七年级上册移过来的有关基因的内容进行整合而形成的。整合时，注意理顺三者之间的关系，以帮助学生理解基因的概念及它们三者的关系。 2.探究活动的调整 八年级下册在修订前后，探究活动的总数目都是27个（见表1）。但从表中可以看出，标为“观察与思考”“探究”“技能训练”的活动各减少了1个，而标为“模拟实验”“实验”“课外实践”的活动各增加了1个。 （1）在教学中发现，“探究——扦插材料的处理”有一定难度、可行性比较差，所以此探究实际开出率比较低。鉴于此，这次修订将其改为“课外实践”。原来的课外实践只介绍了仙人掌类植物的嫁接，修改后的这个课外实践包括扦插和嫁接两部分内容，分别以薄荷和蟹爪兰为例。 （2）在“鸟的生殖和发育”这节中，增加了一个实验——观察鸡卵的结构。此实验由实验本教材中的“观察与思考”修改而来。这个活动可行性、可操作性都比较高，而且对于学生理解鸟卵的结构、从而理解鸟类对陆地生活的适应有重要意义。 （3）实验本教材中的“技能训练——运用数据作出选择和预测”，老师们普通反映难度大，故此次修订将其删除。 （4）在“人的性别遗传”一节中，增加了一个“模拟实验”——精子与卵细胞随机结合。希望通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。这个模拟实验的可行性比较好，教学中容易操作。 3.课外阅读栏目的增加、更新： 课外阅读栏目是最能反映生物学科最新进展、最能反映时代发展的内容。教材中的课外阅读栏目包括“科学家的故事”“科学·技术·社会”和“与生物学有关的职业”，其变化情况见表2。 4.情感态度价值观的渗透： 生物学教材在培养学生科学理性的同时，也非常重视结合学科内容渗透社会主义核心价值观，注重对学生的思想道德进行教育。实验本教材这方面的内容十分丰富，此次修订又进一步加强。下面仅举几例。 结合鸟类的繁殖知识，设计了如下练习题，将关爱生命的教育渗透进去。 民谚曰：“不打春日三月鸟”。你知道这是为什么吗？1981年，国务院要求各省、自治区、直辖市根据各地气候情况，将每年的4月至5月初的某一个星期确立为“爱鸟周”。你知道为什么将“爱鸟周”定在这个时间段吗？(21页） 在课外阅读栏目——中国拥抱“基因世纪”中，修改后的文章突出了中国在基因研究方面的进展，特别是近十几年来取得的成绩。这些成绩的展示，可以让学生看到中国的进步、中国对于人类的贡献，认同我国科技的巨大成就，从而培养他们的民族自豪感和民族责任感。（38页） 5.图片的更新： 实验本教材的插图有不少是翻拍其他书的，质量一般，风格也不一致。此次修订，重新拍摄或绘制了绝大多数图片，使插图更加清晰、准确、美观。本册教材修订时让摄影师重新拍摄照片65张，向图片提供机构购买照片53张，重新绘制插图约70幅。 课程标准对本章的要求：（七生物的生殖、发育与遗传） 教学建议 1.关于植物的有性生殖七年级上册介绍过，但没有给出具体概念，可以通过展示桃花的结构模式图或桃花的模型，让学生边回忆边将有关名称填在书上(3页）。理解有性生殖的概念，归纳出其特性。 2.无性生殖结合教材第4页“观察与思考”椒草叶片和马铃薯块茎的图片，引导学生分析并说明以上这些植物繁殖方式与有性生殖的不同之处，并让学生总结出其概念和特性。 3.无性生殖的应用可以联系生活实际来讲解。 会考真题 3.切取一段柳树的枝条，插入湿润的土中，不久枝条下端生出新根，这种繁殖方法是（07） A. 嫁接? B. 扦插 C. 播种? D. 杂交 5．下图中的仙人掌类植物是应用那种方式培育的（08 ） A．嫁接 B．扦插 C．组织培养 D．有性生殖 2．很多果树利用右图中的方式繁育优良品种，这种方式称为（09、11、13） A．扦插 B.杂交 C.嫁接 D.组织培养 15．下列属于有性生殖方式的是（12） A．马铃薯块茎发芽生根 B