六年级下学期分层作业.段落.doc

六年级下学期分层作业 难度：★ ★ ★ 姓名： 阅读语段，回答问题。 《延安，我把你追寻》节选 一排排高楼大厦像雨后春笋， 一件件家用电器满目琳琅； 我们永远告别了破旧的茅屋， 却忘不了延安窑洞温热的土炕。 航天飞机探索宇宙的奥秘， 电子计算机奏出美妙的交响； 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车， 却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。 （1）“破旧的茅屋”指的是什么？ （2）“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。”“老牛破车”和“宝塔山顶天立地的脊梁”分别代表什么？这句话有什么深刻的含义？ （3）这两节诗中，作者运用了什么写作方法？作者忘不了、丢不掉的是什么呢？ 六年级下学期分层作业 难度：★ ★ ★ 姓名： 阅读语段，回答问题。 毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人一样坚贞不屈。血雨腥风里毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露出无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹！ 毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的20年。20年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ （1）选段1中歌颂了井冈翠竹的什么精神？ （2）选段2明写竹是用具、武器，暗写什么？ （3）选段运用了哪些修辞手法赞扬竹子？作者赞扬的只是竹子吗？ 六年级下学期分层作业 难度：★ ★ ★ 姓名： 阅读语段，回答问题。 今天啊，我竟没想到， 一颗从小飘来的种子， 却在我的心中扎下了深根。 是的，我曾一次又一次地失望过， 当我爬山那一座座诱惑着我的山顶。 但我又一次次鼓起信心向前走去， ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来， 一次次漫湿了我枯干的心灵------ （1）“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么是“飘来的”？飘来的东西是很轻的，为什么会扎下深根？ （2）“我听到海依然在远方为我喧腾。——那雪白的海潮啊，夜夜奔来------”诗句中“依然”“夜夜”表达了诗人的什么信念？ （3）全诗中的“大海”“群山”和“爬山”各自有什么比喻意义？全诗给我们人生的启示是什么？ 六年级下学期分层作业 难度：★ ★ ★ 姓名： 语段阅读，回答问题。 雨仍旧这么大的下着，花瓣纷纷落下。我以为有了这场春雨，花会开得更鲜艳，谁知它却这么薄命，片片付给风和雨了。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。 我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花骨朵呢。明日一早，你会开吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃来。我叫你是我的梦的精灵，好吗？ （1）“我的小桃树千百次地俯下身去”是因为（ ），“又千百次地挣扎起来”突出了小桃树的（ ）。 （2）上面所选两个段落，从表达方式看，前者是描写，后者是（ ）。两段之间的关系是（ ）。 （3）作者描写桃树枝上还保留一个花苞，表达了作者（ ） A.对经受风雨之后还有一个花苞的欣喜之情。 B.对小桃树不屈不挠的精神感到钦佩。 C.由小桃树的顽强精神想到未来的希望。 D.对春风春雨对小桃树的摧残感到不满。 六年级下学期分层作业 难度：★ ★ ★ 姓名： 语段阅读，回答问题。 我们也能从卵石的形状知道它们到底走了多远的路程。那些像鸡蛋一样滚圆的石子总是来自最远的地方，它们顺着水流到处流浪，沿途不断和泥沙互相摩擦着，把自己的身体磨得又光又圆。可是那些走得不远的石块就不这样了，它们的外表非常粗糙，到处带着棱角，一眼就可以看出来它们是土生土长，初出茅庐的小石块。 最后，卵石的大小排列还能告诉我们，在急流的地方，细小的颗粒大部分都被冲走了，只有大块的卵石才能沉积下来。有时候在水流突然变缓的大块缝隙里，也能堆积着一些小石子，看起来粗细大小排列得很不均匀。可是，在水流缓和的地