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化学学科的能力考查与高考复习的能力培养 北师大二附中 白无瑕 baiwuxia1221@ 第一部分 化学学科能力考查 一、2012年考试大纲及解读 考核目标与要求 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创 新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生 进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上全 面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论 联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济 和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、 过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复 述、再现、辨认的能力。 （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、 图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生 活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印 象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性 内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力 （1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采 用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。 （2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的 化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做 出解释的能力。 3．化学实验与探究能力 （1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌 握化学实验的基本方法和技能。 （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方 法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科 学合理的解释。 考试大纲中考试内容的变化（2012年） 1、化学反应与能量： 删除了“了解焓变与反应热的含义。了解 △H=H(反应物)－H(生成物)表达式的含义”。 把“运用盖斯定律进行有关反应焓变的简单计算” 改为“能用盖斯定律进行有关反应热的计算”。 2、化学反应速率和化学平衡 把“能利用化学平衡常数进行相关计算。” 改为“能够利用化学平衡常数进行简单计算。” 3、电解质溶液： 把“了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。了解溶度积 的含义及其表达式，能进行相关的计算。”改为“了 解难溶电解质的沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质。” 4、常见有机物及其应用 增加了“了解有机化合物的同分异构现象。” 命题人、教师、考生要依据的纲领性文件 命题要求 　　要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基本知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。 1、学习能力的考查是高考考生的分水岭， 是素质教育的试金石 2、对“考试范围和要求”的正确理解 3、对“参考样题”的正确认识 1、教给学生应用《考试说明》梳理知识 保证最底线知识 建立知识结构网络 每个知识点中的关键问题 2、应用《考试说明》强化能力 做培养学习能力的专题训练 ——指导方法 分层指导 拓展知识 应用知识解决实际问题 3、应用《考试说明》研究高考试题 从“参考样题”的【说明】中认识高考题 4、以《考试说明》的“参考样题”为样板分析其它高考试题或模拟题 5、高考试题是复习的重要资源 二、2012年全国课标卷特点和简要分析 试题形成一定模式 符合考试大纲的要求 知识覆盖面较大 命题思路不断创新 拉区分度的设问难度较大 特点一 主干知识仍是高频考点 7、8、9、10、13 特点二 常规试题常考常新——推陈出新 如：11题 特点三 侧重学科能力 观察能力：27、28、36、37、38题 实验能力：7、28 思维能力：统摄规律能力、迁移思维能 力；逻辑思维能力；发散收敛思维能力、 空间想象能力；推理能力；整合能力； 解决问题的能力… 自学能力：26、27、30（4）题 特点四 联系实际，解决新问题 如：8、26、27、37(6)、38题 知识整合及考点融合 如：7、8、9、26、27题 源于教材及高于教材： 如：26、28题 1. 计算能力突显，难度增加 如：27（2）、（4）① 第二部分 专题复习 一、专题分类 （一）热点知识专题（知识提升与实际联系） 氧化还原反应 离子反应 反应与能量的转换 强弱电解质的区别与判断 溶液中离子浓度 化学平衡 有机物中的官能团 同分异构体数目、结构 气体参与的化学实验 分离和提纯 检验和鉴别 化学计算 …… 实例：氧化还原反应 知识模型 解题思维模型 知识融合 应用 （二） 能力专题（能力培养） 观察能力 实验能力 思维能力 自学能力 实例：观察能力 模型的观察 化学式、结构