2017版江苏省沭阳县潼阳中学高中物理 8.4 气体热现象的微观意义（第2课时）教学案 新人教版选修3-3.docVIP

气体热现象的微观意义 课 题 8.4气体热现象的微观意义 第 2 课时 计划上课日期： 教学目标 （1）能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义，并能知道气体的压强、温度、体积与所对应的微观物理量间的相关联系； （2）能用气体分子动理论解释三个气体实验定律。 教学重难点 气体压强的微观意义是本节课的难点，因为它需要学生对微观粒子复杂的运动状态有丰富的想像力。 教学流程\内容\板书 关键点拨 加工润色 2、用气体分子动理论解释实验三定律 （1）范例：用气体分子动理论解释玻意耳定律。 一定质量（m）的理想气体，其分子总数（N）是一个定值，当温度（T）保持不变时，则分子的平均速率（v）也保持不变，当其体积（V）增大几倍时，则单位体积内的分子数（n）变为原来的几分之一，因此气体的压强也减为原来的几分之一；反之若体积减小为原来的几分之一，则压强增大几倍，即压强与体积成反比。这就是玻意耳定律。 书面符号简易表述方式：   小结：基本思维方法（详细文字表述格式）是：依据描述气体状态的宏观物理量（m、p、V、T）与表示气体分子运动状态的微观物理量（N、n、v）间的相关关系，从气体实验定律成立的条件所述的宏观物理量（如m一定和T不变）推出相关不变的微观物理量（如N一定和v不变），再根据宏观自变量（如V）的变化推出有关的微观量（如n）的变化，再依据推出的有