浅谈信息技术在学教育中的影响.docVIP

论文题目 浅谈如何上好中学信息技术课 作者姓名 王启林 学校名称 丹寨县排调中学 学校地址 丹寨县排调镇 邮政编码 557503 固定电话 移动电话 电子邮箱 1277067429@ 论文内容摘要 信息时代的到来使信息技术成为学生争相学习的内容,这就使教育者--学校信息技术课教师面临这样一个问题，即如何利用有限教学时间和资源，使学生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要。本文就这个问题， 黔东南教育科学研究所 2010年教育科研论文（征文封面） 浅谈如何上好中学信息技术课 摘要:信息时代的到来使信息技术成为学生争相学习的内容,这就使教育者--学校信息技术课教师面临这样一个问题，即如何利用有限教学时间和资源，使学生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要。本文就这个问题， 关键字：信息技术; 教学模式：教学方法：激发兴趣 随着社会的发展，教育发生根本性的变革，由应试教育向素质教育转变。这场变革，涉及到教育机制、教育方向、教育发展目标的变革，最后具体体现在教学内容、教学方法、考试方法、教学评估等方面的改革。由于计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教育中担负起越来越重要的作用，信息技术课程的设置有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性。因此，在素质教育中占据了极其重要的地位。　 信息技术属于新兴学科，加上各地实际情况千差万别，所以信息技术教学没有既定的教学教法，我就几年来在丹寨县从事信息技术教学进行的一些尝试，谈谈自己的体会。 一、信息技术课程特点 首先，信息技术课程是一门理论和实践紧密结合的课程。 其次，信息技术课程是一门极富创造性的课程。 再次，信息技术课程是一门随时间变化，内容迅速更新的课程。 二、选择适当的教学模式 根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体，采用了以下的几种教学模式，并取得可观效果。 1、边讲边练 信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，信息技术教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么，学习效率难以保证，很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新兴知识茫然无措，上过一、两节这样满头雾水的课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我一般只安排10-15分钟进行讲解、示范，讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。 2、结合多媒体课件，使教学过程形象、生动 多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔、黑板和幻灯，教学过程显得非常单调；而运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，比如可以用黔东南的一些民歌做为背景音乐，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的情绪和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。 3、演示教学过程 充分利用多媒体教学网络的功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致，这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这种方式进行知识的讲授，学生学习的效率非常高。 5、合作学习，共同进步 师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋，学生提出的问题可以得到及时解决，而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，效果不错。 6、耐心辅导,培养学生的自信心 学生在上机过程中会提出各种各样的问题，有的有些深度，有的非常容易，对学习内容懂了，有了学习成果，就有了自信心，兴趣也就随之萌发、高涨。作为教师，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并根据情况做出不同的解答。整个辅导过程中，老师要站在与他们平等的角度，切忌不耐烦，也不要因为问题简单而嘲笑、训斥学生。 三、运用好的教学方法 好的教学方法是学生理解、掌握知识的重要环节。经过多年的尝试，我觉得以下几种方法还是可行的。 1、适当运用比喻 计算机及网络是个新的领域，目前，很多同学对它还感到陌生、不可想象，教师在讲课时适当的运用比喻，有助于学生对知识的理解和掌握。比如讲解文件在磁盘中分门别类的存放，我们可以拿生活中如何利用书架分门别类放置我们的书籍为喻. 学生们很轻松理解文件在磁盘中是如何存放的了.. 2、结合现实生活 计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活，教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解，使知识形象化，具体化，以便于学生