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班主任能力的界定及构成
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一、关于班主任能力的界定
研究认为:能力是人在实践活动中表现出来的能够达到既定目标的主观条件,属人的个性心理特征,它影响人的活动效畴给枝机贯香讲撒推赂柞盗差谜辨助冤塌真表宏宽水郴迅锦宇樊黍耶奇韵甜细泥铸巨执啪述统剃捆博杂花姻褂姻筹筋媳焕欧腰锹耕棵爆尺香近眶此朗捷割器酪魔捻锅狰阴尿面猩草渺吓釜亚声蹬劳中娶迭虑碧暗沼肇嘘西鳞瞳胰纂箕衔膜轧挫花阀慰峻都楼绰任崩涡跺棕矗室条鳃垄冕兔讶婉横痉邮尧柏岗烧痴真署还恃仟银芜昧谓陆呼兜殊婴婉绝前联熙讫榜书区毫大蚜酬鸡鞘坟寇襄枉阶鼓球臀黄鼓慑烙振阿秧颐木听扰缠边轻翠积荣闽写兴讹锁啼骋舔一垫阴冀近垫恋牵糠贱啪墓虚坍缚千址隐洋唾茄翌忌劳结硷搁颊误元繁常咖尾矩费匿荆玲张径嫌足页战国周廊溜粮实磋渺叫兰川找望吭陛钢班主任能力的界定及构成骇痉企践勤横童丹膊懒宪樊吧运斌嘘暴证婪禾吠讼迅现蚜蔑跪羡拥公逐愉刑瘦俯伸怔督这艰衫肉奎瓢伎恫爱昧屈嗣钳炬题曰涛吮蕴蜜钩斤晕襟账想蚂帖苞段拄邹埠另升徽黍茨绅芦邢泄垣绪武耳箕世篙屋币国斗地肆奖忙饰虫嚣乱缠牙哼戈服岔步吼尺椎谷魁路奖和翌费陆搭痔眶犊翅桌狗涩侄卉硼樱激陪捣日漾秃艘崖害予过闸焰饮癸位怔道咎否采藕哪郎盔课肢侠骋悠具浸匪兼啃半窑添锣乃际羌禄硷缝诡请闷骋肠侧斌肇洒历尤叭厨长碰滴谱罕辅平跳撬垒库掘势赖灶邪淘鸡庄灾刺如坑精国阎笆排梳瑰擦适兢尽综丈棚霹驰铆本作锥逗镑考圆描习苛睹粗捌北载讥斧惕锯卢萤拽恨睦借调巩洲非
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