课堂新坐标教师用书高中数学2.1.1 向量的概念配套课件 新人教B版必修4.pptVIP

相等向量与共线向量 课时作业（十三） 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 RB · 数学 必修4 教师用书独具演示 演示结束 1.理解向量、零向量、基线、向量模的意义．(重点) 2．掌握向量的几何表示，会用字母表示向量，用向量表示点的位置． 3．了解平行向量、共线向量和相等向量的意义，并会判断向量间共线(平行)、相等的关系．(重点、难点) 课标解读 向量的概念 大小 方向 同向且等长 长度 |a| 零 不确定 0 同向且等长 同向且等长 a＝b 基线 互相平行或重合 相同或相反 a∥b 唯一确定 向量的有关概念的判断 向量的表示及应用 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 RB · 数学 必修4 ●教学流程 2．1向量的线性运算 2．1.1　向量的概念 ●三维目标 1．知识与技能 (1)了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示． (2)掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念． (3)学会区分平行向量、相等向量和共线向量． 2．过程与方法 通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别． 3．情感、态度与价值观 通过对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能力. ●重点、难点 重点：理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念，会表示向量． 难点：向量的概念，平行向量、相等向量和共线向量的区别和联系． ●教学建议 1．本节的教学应当特别注意从向量的物理背景、几何背景入手，从学生熟悉的矢量概念引出向量概念，还可以要求学生自己举出一些“既有大小，又有方向的量”，从而更好地把握向量的特点． 2．本节介绍了两种向量的表示方法：几何表示和字母表示．几何表示为用向量处理几何问题打下了基础，而字母表示则利于向量运算，这两种方法需要学生熟练掌握．教科书用黑体字母表示向量，如a，在手写时可用表示．用有向线段表示向量时，要提醒学生注意的方向是由点A指向点B，点A是向量的起点． 3．相等向量是长度相等且方向相同的向量，相等向量是一类向量的集合． 任何一组平行向量都可以移动到同一直线上，因此平行向量与共线向量是等价的，这一点值得特别注意．还要注意平行向量与平行线段的区别． 共线向量和平行向量是研究向量的基础，由此可以将一组平行向量平移(不改变大小和方向)到一条直线上，这给问题的研究带来方便．教学中，要使学生体会两个共线向量并不一定要在一条直线上，只要两个向量平行就是共线向量，当然，在同一直线上的向量也是平行向量．要避免向量的平行、共线与平面几何中直线、线段的平行和共线相混淆，教学中可以通过对具体例子的辨析来正确掌握概念． 教学中，可以借助信息技术，通过向量的平移来说明向量的相等与起点无关．讲解中要求学生辨析“向量就是有向线段，有向线段就是向量”的说法是否正确，目的是引导学生体会向量只与方向及模的大小有关而与起点的位置无关，但有向线段不仅与方向、长度有关，也与起点的位置有关． 【问题导思】　 1．在日常生活中有很多量，如面积、质量、速度、位移等，这些量有什么区别？ 【提示】　面积、质量只有大小，没有方向；而速度和位移既有大小又有方向． 2．对既有大小又有方向的量，如何形象、直观地表示出来？ 【提示】　利用有向线段来表示． 1．向量的定义 具有和的量称为向量． 2．向量的表示方法 (1)用有向线段表示，的有向线段表示同一向量，或相等向量． (2)用小写字母a，b，c表示向量． 3．向量的模 如果＝a，那么的表示向量a的大小，也叫做a的长(或模)记作. 4．三种重要的向量 (1)长度等于的向量叫做零向量，记作 ，零向量的方向． (2)的有向线段表示同一向量，或相等的向量．若两个向量a和b，则a和b相等，记作. (3)通过有向线段的直线，叫做向量的．如果向量的基线，则称这些向量共线或平行．这就是说，共线向量的方向．向量a平行于b，记作. 5．位置向量 任给一定点O和向量a，过点O作有向线段＝a，则点A相对于点O的位置被向量a，这时向量叫做点A相对于点O的位置向量． 　下列说法正确的有________． (1)若|a|＝|b|，则a＝b或a＝－b； (2)向量与是共线向量，则A、B、C、D四点必在同一条直线上； (3)向量与是平行向量； (4)任何两个单位向量都是相等向量． 【思路探究】　明确向量的有关概念，根据定义进行判定． 【自主解答】　(1)错误．由|a|＝|b|仅说明a与b模相等，但