课堂新坐标教师用书高中数学4.1 流程图课件 新人教A版选修1-2.pptVIP

菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 思想方法技巧 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 新课标 · 数学 选修1-2 教师用书独具演示 演示结束 流程图 图形符号 文字说明 起点 终点 工序流程图 工业生产流程 程序框图的画法 工序流程图 流程图的应用 图4－1－1 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 思想方法技巧 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 新课标 · 数学 选修1-2 ●教学流程 4．1流程图 ●三维目标 1．知识与技能 (1)通过具体实例，进一步认识程序框图．(2)通过具体实例，了解工序流程图． 2．过程与方法 能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用． 3．情感、态度与价值观 在使用流程图过程中，发展学生条理性思考，提高学生表达能力和逻辑思维能力． ●重点难点 重点：学会绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用． 难点：绘制简单实际问题的流程图． ●教学建议 建议本节课采用自主探究式教学方法，在复习《必修3》算法程序框图的基础上，引导学生认识流程的作用及意义，让学生自己尝试流程图在其他实际问题中的应用，自己动手绘制流程图．启发学生去发现、研究自己身边的某种工序流程，并总结工序流程图的制作方法．利用研究性学习的方法，让学生讨论、交流、总结规律方法． 课标解读 1.通过具体实例，进一步认识程序框图，了解程序流程图． 2．能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用．(重点、难点) 【问题导思】　 1．展示算法步骤的直观图示称为流程图，除此之外，流程图是否还有其他形式？ 【提示】　有，由一些图形符号和文字说明构成的图示都称为流程图． 2．你能举出几个流程图的实例吗？ 【提示】　实验室工作流程图，阅览室阅读流程图等． 由一些和构成的图示称为流程图，流程图常常用来表示一些动态过程，通常会有一个“”，一个或多个“”． 用于描述的流程图通常称为工序流程图. 　有三个整数a，b，c，由键盘输入，输出其中最大的数，画出其算法流程图． 【思路探究】　写出算法→画出流程图 【自主解答】　算法如下： 第一步：输入a，b，c； 第二步：若a＞b且a＞c，则输出a，否则，执行第三步； 第三步：若b＞c，输出b，否则，执行第四步； 第四步：输出c. 根据以上步骤可以画出如图所示的算法流程图． 1．程序框图是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确表示算法的图形，能清楚地展现算法的逻辑结构，具有直观、形象的特点． 2．程序框图要基于它的算法，在对一个算法作了透彻分析的基础上再设计流程图，在设计流程图的时候要分步进行，把一个大的流程图分解成若干个小的部分，按照顺序结构、条件结构、循环结构来局部安排，最后再把各部分之间进行组装，从而完成完整的程序框图． 把“三个整数a，b，c”改为“两个整数a，b”，其他不变，试画出算法流程图． 【解】　算法流程图如图： 　在工业中由黄铁矿制取硫酸大致经过三个程序：造气、接触氧化和SO3的吸收．造气即黄铁矿与空气在沸腾炉中反应产生SO2和矿渣，矿渣作废物处理，SO2再经过净化处理；接触氧化是SO2在接触室中反应产生SO3和SO2，其中SO2再循环接触反应；吸收阶段是SO3在吸收塔内反应产生硫酸和废气．请据上述简介，画出制备硫酸的流程图． 【思路探究】　划分工序→明确工序之间的关系→ 画工序流程图 【自主解答】　按照工序要求，可以画出下面工序流程图： 画工序流程图的步骤： (1)从需要管理的任务的总进度着眼，进行合理的工作或工序的划分． (2)明确各工作或工序之间的关系．即 衔接关系，各工作或各工序之间的先后顺序． 平等关系，各工作或各工序之间可以独立进行，根据实际情况，可以安排它们同时进行． ③交叉关系，一次工作或工序进行时，另外一些工作或工序可以穿插进行． (3)根据各工作或各工序所需要的工时进行统筹安排． (4)开始时流程图可以画得粗疏，然后再对每一框进行逐步细化． 特别地：在程序框图中允许有闭合回路，而在工序流程图中不允许有闭合回路． 想沏壶茶喝，当时的情况是：开水没有，烧开水的壶要洗，沏茶的壶和茶杯要洗，茶叶已有，问应如何进行？(各工序所需时间分别为：洗水壶1分钟，洗茶壶、茶杯2分钟，烧开水15分钟，取茶叶1分钟，沏茶1分钟) 【解】　方案一　洗好水壶，灌入凉水，放在炉子上，打开煤气．待水烧开后，洗茶壶、茶杯，取茶叶，沏茶，用流程图表示为： 方案二　合并可以同时进行的流程，即洗水壶，烧开水同时洗茶壶、茶杯，取茶叶，水烧开沏茶，用流程图表示为： 　以下是某基金公司的客服热线的服务内容和流程图．某人在该基金公