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六年级下册语文课程纲要
小学六年级语文下册课程纲要
万晓荣
课程名称:语文
课程类型:必修
教材来源:人民教育出版社2004年版
适用年级:小学六年级学生
课 时:83课时
设 计 者:万晓荣/航空港区外国语小学
背景
本册教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面,作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强;继续以专题组织单位,共八个专题,专题设置越发灵活,编排方式在继续中又有发展。导学和课后练习题的设计,更好地发挥导学、导练的功能。“口语交际·习作”的类型顺应六年级学生心理发展特点,在“综合性学习”中,指导学生大胆设想,开展语文学习活动,重视探究和钻研的过程,进一步提高语文分析使用的能力。六年级的学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力,也掌握了一定的学习要领。但在习作方面,能明确表达自己的见闻和感受和想想表达方面还需要进一步提高,在学习中要着重指导。
课程目标
【课程目标】
(一)通过独学、对学、交流展示、书写比赛、临摹字帖等形式能准确识记80个生字,通过使用字典、学习汉字的造字形式, 体会汉字的优美并具有一定的独立识字能力。
(二)通过有感情朗读、默读、快速浏览等多种阅读形式学习课文,能抓住文章大意,有初步感受,并有一定的速度。在阅读中能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。扩大阅读面,多读书看报的习惯,课外阅读尽量不少于100万字。
(三)通过观察周围的事物、写读书笔记、调查访谈等形式有意识地丰富自己的见闻,不断积累素材,能写内容具体,感情丰富的纪实作文、应用文和想象作文,要有一定的速度。通过自评、互评等形式修改习作,规范书写,正确运用标点符号。
(四)通过情境创设、角色体验、交流互动等方式开展口语交际,可以以小组为单位展开讨论。在交流互动中敢于发表自己的意见,表达要有条理,具有良好的语言习惯。聆听的同学要认真、耐心,能抓住要点简要转述。
(五)利用学校图书馆、网络、调查访问等信息渠道开展综合性学习,尝试写简单的研究报告。在综合性学习中搜集信息和语文综合运用能力,能策划简单的校园活动和社会活动,学写活动计划和活动总结。
课程内容
单元序号 单元专题 读写训练
重点 教学内容 课时安排 1 人生感悟 阅读要有自己的见解和感受 1.文言文两则 2.匆匆3.桃花心木 4*顶碗少年 5*手指
口语交际·习作一 回顾·拓展一 13 2
民风民俗 1.领悟表达方法
2.详写和略写 6.北京的春节 7* 藏戏 8*各具特色的民居 9*和田的维吾尔
口语交际·习作二 回顾·拓展二 12 3 深深的怀念 揣摩叙述顺序 10.十六年前的回忆 11* 灯光
12.为人民服务 13* 一夜的工作
口语交际·习作三 回顾·拓展三 13 4 外国名篇名著 1.把握主要内容
2.体会人物的思想感情 14.卖火柴的小女孩 15.凡卡
16* 鲁宾孙漂流记
17* 汤姆·索亚历险记
口语交际·习作四 回顾·拓展四 14 5 科学精神 1.把握主要内容
2.领悟表达方法 18.跨越百年的美丽 19*千年梦圆
在今朝 20.真理诞生于一百个问号之后 21*我最好的老师
口语交际·习作五 回顾·拓展五 12 6 难忘小学生活 综合性学习 一、成长足迹 二、依依惜别 14 ◆ 古诗词背诵 诵读 10首古诗词 5 课程实施
一、课程资源
1.课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件,拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、图书、报刊,通过演讲会、辩论会、学校广播室、家庭电视、学校多媒体等进行语文学习。
2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“民风民俗”这一单元,可联系传统节日如:春节、灯节、端午、中秋等节日的习俗文化,让学生调查、收集资料,课堂交流;又如毕业前夕,安排综合性学习“难忘小学生活”,采用任务驱动方式开展学习、活动,如:制作学生个人成长档案、班级纪念册、策划毕业联欢会等。
二、教/学活动
识字与写字。
本学期学生通过独学、对学、交流展示、书写比赛、临摹字帖等形式能准确识记80个定期开展书写比赛,要求正确美观并有一定的速度
阅读理解
课内阅读:本册精读和略读课文共21篇,学生通过有感情朗读、默读、快速浏览等
多种阅读形式学习课文,能抓住文章大意,有初步感受,并有一定的速度。在阅读中能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感
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