独立学院越南语专业建设初探_以广西师范大学漓江学院为例_黄华宪.pdfVIP

科技信息 人文社科 独立学院越南语专业建设初探 ——— 以广西师范大学漓江学院为例 广西师范大学漓江学院外语系 黄华宪 ［摘 要］随着中国与东盟关系的日益发展，社会对东盟语言人才的需求不断增加。作为一种新机制的办学模式，地处广西的独立学 院适时开办了越南语专业。本文针对独立学院越南语专业的办学特点，阐述越南语专业在专业目标、构建专业模式及课程模式、师资 队伍建设、加强实践教学环节等方面的一些思考。 ［关键词］独立学院 越南语 建设 在我国高等教育深化教改、推进素质教育、全面启动“高等学校本 用型、复合型人才目标来制定独立学院的人才培养方案。在越南语专业 科教学质量与教学改革工程”的进程中，独立学院依托高等院校的优质 开办初期，我们曾到区内外的几所公办院校考察学习，得到了他们关于 教育资源和社会办学力量，采用崭新办学机制而异军突起，进一步推动 越南语专业培养的一些经验。但与独立学院的实际对比之后，我们发现 了我国高等教育事业向纵深发展，成为我国教育教学改革进程中的又 他们的经验并不适应。首先，公办院校的课程设置仍沿袭传统，重理论 一亮点。它被人们通俗的称为“三本”，即在高考录取时实行本科第三批 讲授轻实践教学；其次，对于学生综合知识体系和综合能力的培养不够 次录取。近年来，随着中国与东盟、泛北部湾经济区关系的日益发展及 重视。所以，独立学院不能照搬他们的经验，要在人才培养方案上做到 一年一度的南宁中国—东盟博览会的举办，社会对精通东盟各国语种 扬弃和创新。 的人才的需求越来越大，广西各高校紧跟市场需求步伐，纷纷开设了东 2、在保证理论基础课程开设的同时，注重开设语言运用能力的培 盟语种专业。独立学院也因其独有的灵活性和市场敏锐性，更是适时的 养课程。在课程设置体系中，理论基础课程必不可少，但越南语的实际 开办了此类专业。由于广西与越南在地缘上接壤的缘故，广西独立学院 应用能力课程的开设则尤为重要。所以要在课时和实践性教学环节上 开设的东盟语种中又以越南语最为普遍。 加大对越南语口语、越南语视听、经贸越语和旅游越语等课程的比重， 广西师范大学漓江学院是其中开设越南语专业最早的独立学院之 切实体现应用型的人才培养目标。 一。它于2004 年9 月开始向教育部申报越南语本科专业，于2005 年3 3、在保证本科要求的公共课必修课程和专业课开设的同时，注重 月获批。2005 年9 月开始招收第一届越南语专业学生，至今已有在校生 越南语专业学生综合能力培养课程的设置。根据现在人才市场的要求， 共四个年级一百余人。笔者从越南语专业申报至今，亲自见证了漓江学 我们在人才培养方案上要注意培养学生学会“两条腿走路”，即丰富学 院越南语专业的发展历程，下面从漓江学院越南语教学管理和教学实 生的综合知识体系。漓江学院越南语专业的人才培养方案制定中，已经 践方面谈一些心得和体会。 更加突出这一要求。如针对学生母语基础较差的现状，开设大学语文课 一、独立学院越南语专业学生生源特点 程；针对市场双语的要求，在大四学年专门开设英语口语和英语翻译课 1、三本学生动手能力强，容易培养兴趣。调查发现，由于独立学院 程，提高英语实际应用能力；合理利用资源，在学院内打破系与系的界 执行本科第三批次录取，学生高考成绩在二本之下大专之上，处于二者 限，与经济系相关经济和旅游专业探讨跨系培养课程，通过以上措施， 之间，这就能看出他们的一个显著特点：理论基础相对较好。根据近年 来争取实现复合型人才培养目标。 与学生在教学一线和学生管理方面的接触和了解，我们发现，只要有兴 三、通过师资队伍建设和学术科研活动带动专业发展 趣、愿意学，学生的接受能力就非常之快，甚至比一些二本或一本的学 漓江学院开办越南语专业以来，师资和学术活动一直是发展中的 生还强。漓江学院05 级越南语专业学生潘玉远就是一个很好的例子， 瓶颈问题。通