阅读教学未必要quot;风顺quot;——特级教师周益民《去打开大自然绿色的课本》教学片段赏析.pdfVIP

阅读辍学 未必要风J:I页 ←一特级教师周益民《去打开大自然绿色的课本》教学片段赏析 。夏 斌 阅读教学是语文教学的主要组 量曹草、膏山 ，它们都是绿色的。 着...气洋洋，象征着红红火火。 成部分，许多谍型都是在阅读教学 生:不对，大自然里也有红花、 师:红色的大自然，好! ...着 中展开的，这就意味着阅读教学上 彩霞呀，并不完全是绿色的。 热烈.昭示着兴臣，传递着拿福。古 起来是风味十足的，是能够给人以 姆:说得有道理!那么诗人为什 诗中对缸的吟咏也很多，像-一 富 无边的遐思和感受的。随着教材的 么偏要说它是绿色的呢?想一想.绿 生:霜叶缸于二月花。 版式不断更新，课文内容也发生了 色是不是有着某种-一 生2 人面桃花相峡红。 教学 不少变化， 即使同一内容的教材出 生:我明白了，绿色是生命的颜 生:自由~1f.红舷火。 赏析 现在不同的版本申，文题和内容也 色，象征着活力。 生:映曰荷花JJ 样缸。 作了漓整。但不管怎样，阅读教学的 师:好啊，正是人们常说的生 生:我认为大自然是白色的。台 性质没有变，阅读教学的根没有变。 命之树常舍。 色象征着圣洁、~f鼻.雪花就是郑美 需要变的则是每-个执教者对待每 生:确实.在沙漠里，只要看到 的精灵。 一堂课的教学思路，在平坦中寻求 7 绿洲，就等于获得了生命的希望。 师:不错，民间有谚语:~也...兆 创新的思维，适应学生灵动的想法， 生:因为绿色充满活力.像一个 半年。 让教案越走越活，在前选的方向中 少年.朝气蓬勃，热力四射。 生:我觉得大自然是彩色的，人 找到适合自己的教学，形成自己的 生:王安石春风又绿江南岸 们不是常说绿树红花.五颜六色 微薄之优势。课堂上，生成教学资源 五彩旗纷...橙黄榄缘吗?你们想， 中，缘的运用被历代称颂:t 是无法避免的， 我们不能放手不管， 生:绿色还是环保的同义语，现在 如果只是一种颜色那多单调啊! 更不能将有效的生成资源放囊-边 人们要吃绿也食品，要位绿色住宅。 师:大革E说得可真好。不过我也 而马不停蹄地进行着教案。阅读教