关于阅读教学调查报告.docVIP

小学语文有效阅读教学”调查问卷分析报告??????????????????周婷 为配合我的科研课题“”的研究活动的开展，使研究活动有充分根据并为研究活动打下坚实的基础，特进行了问卷调查。其调查结果及分析如下:? 一、阅读兴趣? 80%以上的学生阅读兴趣浓厚。表现在学生课前期待新课文的学习，喜欢阅读，上课时注意力集中，积极举手发言。有不到20%的学生对阅读兴趣淡漠，表现在对反复朗读感到厌烦，上课精神不集中，完成作业情况较差等。? 二、阅读价值取向? 58%的学生有正确的阅读价值取向。42%的学生没有形成正确的阅读价值观，认为认真上阅读课，最大的益处就是考试或做作业取得好成绩。? 三、?课内参与程度? 大部分学生能积极参与到阅读教学中。表现在“能积极思考，大家发言都很积极”，72%的学生选择了同意或非常同意，26%的学生选择了一般，只有2%的学生选择了不同意。? 四、?学生“品词，品句，品读”的能力? 80%左右的学生具备了一定的阅读能力，能比较轻松的理解课文内容，体会文章表达的情感，遇到好句、好段、好词会摘抄、圈点。? 五、?教师的教学方式及有效性教师教学方式较灵活，教学效果扎实有效。大部分学生能独立思考，敢于提出自己的见解，掌握了一些学习方法。少数学生觉得上课发言的机会较少。? 六、?课外阅读积累和独立阅读的能力学生具备一定的独立阅读能力，较喜欢课外阅读。表现在70%左右的孩子很喜欢课外读物，并掌握了一些学习方法，喜欢在读书的过程中积累好词佳句，和大家交流读书的感受，遇到难题会自己想办法解决。30%左右的学生阅读速度较慢。???七、通过调查发现了以下问题：目前学生对阅读能力的认知仅仅限于考试中的阅读题，能回答好问题就是阅读能力强，至于能否用普通话正确、流利、有感情地朗读，阅读习惯的养成，阅读速度和阅读方法这些都不重要。因此，有时间就读课外书，没时间就不读。有兴趣的就读，没兴趣的就不读。??? 八、 通过调查得出以下结论：从上述调查结果看，要把阅读能力作为素质教育的一项重要内容来抓。??虽然老师较支持学生在课外阅读有益的书籍，但部分学生的自觉性不强。由此可见，要想培养和提高学生的阅读能力，首先应提高学生对阅读能力的认知程度，让学生懂得阅读能力不仅仅是回答好考试中的阅读题，更重要的是能够运用正确的阅读方法和一定的阅读速度理解欣赏文章及各方面的文字材料，并从文字中获得信息。其次，应让学生养成良好的阅读习惯，给学生创好的阅读环境，通过阅读课来带动学生的课外阅读，真正做到“得法于课内，得益于课外”。 关于小学生课外阅读现状的调查报告?? 蒲窝中小 ?周 婷 摘要：阅读教学是语文教学中十分重要的一部分。作为一种艺术性和工具性结合的科目，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。因此，加强课外阅读势在必行，但当前小学生课外阅读的现状令人担忧。由于应试教育、教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，课外阅读处在举步维艰的处境。通过对以上各种因素的分析，有针对性地一一攻破，以提出一个切实可行的对策来改善当前小学生课外阅读现状。关键词：课外阅读?素质教育前言：阅读的重要性几乎是不言而喻的。现代社会是一个信息社会。生活在信息社会，就要不断的获取信息。如何获取呢？阅读便是个很重要的途径。尽管当前社会传媒的形式多样且发展均十分迅猛，但有人统计，现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接来自于图书文献。可见阅读在现代社会的重要性。对于小学生来源于阅读更是获取信息的最基本途径和最简便方法。而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢？曾有人言“取法于课内，得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。因此，课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。但可惜，这把金钥匙却被许多教育工作者遗弃在角落里，其现实实在令人担忧。“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。在大语文教育观的指导下，不少学校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，开设“自由阅读”课，并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容。面对新课程标准的实施，我们应重新认识课外阅读在语文