2018版高中生物 第2章 2.2 人体生命活动的调节（第2课时）神经调节与体液调节的关系课件 苏教版必修3.pptVIP

人体主要激素及其作用 化学物质 激素 体液调节 激素 内分泌腺 内分泌细胞 具有高效 组织液 调节 甲状腺激素的分泌调节及激素作用的特性 促甲状腺激素释放 激素 促甲状腺激素 甲状腺 激素 过多 负反馈 抑制 垂体 甲状腺 机能过强 甲状腺激素 血压升高 眼球突出 分泌不足 神经系统 生殖器官 碘 选择性 靶器官 靶细胞 体液 调节 甚微 非常高效 放大作用 协同 拮抗 协同 神经调节和体液调节的关系 反射弧 迅速 相对广泛 比较短 神经调节 体液调节 稳态 下丘脑 神经细胞 激素信息 神经系统 影响 甲状腺激素 第2课时　人体的体液调节　神经调节与体液调节的关系 课堂小结： 网络构建 1．概述人体的主要内分泌腺及其分泌的激素的作用。(重点) 2．理解甲状腺激素的调节过程并归纳激素调节的特点。(重难点) 3．概述神经调节和体液调节的特点及两者之间的关系。(重点) 1．体液调节 (1)概念：是指某些 ，如 、CO2、H＋等，通过体液的传送，对人体的生理活动所进行的调节。 (2)在人体稳态的调节中， 起着重要的作用。在体液调节中， 起主要作用。 (3)激素调节是指由 或 分泌的 生物活性物质，经血液或 传输到人体各个部位从而发挥 作用。 2．人体主要激素的作用[连线] 探讨：体液调节和激素调节有怎样的关系？ 提示：激素调节是体液调节的一部分，在体液调节中，激素调节起主要作用。 探讨：能产生酶的细胞是否都能产生激素？ 提示：不是。 探讨：胰岛素和胰高血糖素作用的靶器官或靶细胞主要有哪些？ 提示：胰岛素：肝脏、肌肉、脂肪组织等；胰高血糖素：肝脏。 1．激素的化学本质及使用方法 (1)常见激素化学本质分类： ①蛋白质(多肽)类激素：胰岛素、胰高血糖素、垂体分泌的促激素和生长激素、下丘脑分泌的促激素释放激素等。 ②固醇类激素：雄性激素、雌性激素和孕激素、醛固酮。 ③氨基酸的衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。 (2)一般来说，蛋白质(多肽)类激素在使用时只能注射不能口服，而固醇类激素和氨基酸的衍生物既可以注射，也可以口服。 2．激素功能的研究方法 激素 方法 实验探究 甲状腺激素 饲喂法 含有甲状腺激素的饲料饲喂蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙 摘除法 手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、耗氧量显著降低、产热量减少等现象 激素 方法 实验探究 生长激素 切除法 切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞 注射法 对切除垂体后的小狗每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长 性激素 割除法 公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征 移植法 把公鸡的睾丸移植到阉割过的母鸡体内，该母鸡就会逐渐长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特征 激素 方法 实验探究 胰岛素 注射法 给饥饿18 h～24 h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现昏迷，注射50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复 胰高血糖素 注射法 给小白鼠注射胰高血糖素溶液，1 h后采集尿液检测，有葡萄糖 3.激素间的相互作用 激素调节中，对某一生理活动的调节是多种激素相互协调，相互作用共同完成的： (2)体温调节中的激素关系：协同作用——肾上腺素与甲状腺激素 (3)生长发育中的激素关系：协同作用——生长激素与甲状腺激素 1．(多选)当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是(　　) 【导学号 A．生长激素　　　　　　 B．甲状腺激素 C．胰岛素 D．性激素 【解析】　由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下消化为氨基酸，消化后的产物被吸收后将不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能口服或饲喂。甲状腺激素属氨基酸的衍生物，而性激素属固醇类，这两种物质均可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。 【答案】　BD 2．我国有位著名的童星，在14～15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关(　　) ①胰岛素　②胰高血糖素　③性激素　④胸腺激素　⑤甲状腺激素　⑥肾上腺素　⑦生长激素 A．①②③ B．②③④ C．③⑤⑦ D．④⑤⑥⑦ 【解析】　青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征。生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发育和生殖