2018高考数学异构异模复习考案 第六章 数列 6.4.2 数列的综合应用课件 理.pptVIP

第六章　数列 第4讲　数列求和、数列的综合应用 考点二　 数列的综合应用 撬点·基础点 重难点 撬法·命题法 解题法 1　等差数列与等比数列比较表 等差数列 等比数列 通项 公式 (1)an＝ (1)an＝ (2)an＝ (2)an＝ 前n项和公式 Sn＝或Sn＝ Sn＝ 常用性质 若m，n，p，qN*，m＋n＝p＋q，则 若m，n，p，qN*，m＋n＝p＋q，则＝ a1＋(n－1)d a1qn－1 am＋(n－m)d am·qn－m am＋an＝ap＋aq aman apaq na1＋d 2　数列实际应用中的常见模型 (1)等差模型：如果增加(或减少)的量是一个量，该模型是等差模型，增加(或减少)的量就是． (2)等比模型：如果后一个量与前一个量的比是一个，该模型是等比模型，这个固定的数就是． (3)递推数列模型：如果题目中给出的前后两项之间的关系不固定，随项的变化而变化，应考虑是an与an＋1的递推关系，还是前n项和Sn与前n＋1项和Sn＋1之间的递推关系． 3　数列与函数、不等式的综合问题 (1)数列与函数的综合问题主要有以下两类： 已知函数条件，解决数列问题，此类问题一般利用函数的性质、图象研究数列问题； 已知数列条件，解决函数问题，解决此类问题一般要充分利用数列的范围、公式、求和方法对式子化简变形． 固定 公差 固定的数 公比 (2)数列常与不等式结合，如比较大小、不等式恒成立、求参数范围等问题，需要熟练应用不等式知识解决数列中的相关问题． 注意点　等差与等比模型的区别 一般地，涉及递增率或递减率要用等比数列，涉及依次增加或减少要用等差数列，有的问题是可以通过转化得到等差或等比数列. 1．思维辨析 (1)若{ln an}是等差数列，则{an}是等比数列．(　　) (2)1＋b＋b2＋b3＋b4＋b5＝.(　　) (3)利用函数的方法研究数列问题时应注意题目中的限制条件，尤其是定义域．(　　) (4)用数学归纳法证明与正整数n有关的数列不等式时，第一步骤证时n取的第一个值是n＝1.(　　) × √ √ × 2．一个球从100 m高处自由落下，每次着地后又跳回到原高度的一半再落下，当它第10次着地时，经过的路程是(　　) A．100＋200×(1－2－9) B．100＋100(1－2－9) C．200(1－2－9) D．100(1－2－9) 解析　当第10次着地时，经过的路程为：100＋2(50＋25＋…＋100×2－9)＝100＋200×(2－1＋2－2＋…＋2－9)＝100＋200(1－2－9)． 3．设曲线y＝xn＋1(nN*)在点(1,1)处的切线与x轴的交点的横坐标为xn，令an＝lg xn，则a1＋a2＋…＋a99的值为________． －2 解析　因为y＝xn＋1(nN*)，所以y′＝(n＋1)xn(nN*)，所以y′|x＝1＝n＋1，所以在点(1,1)处的切线方程为y－1＝(n＋1)(x－1)，即(n＋1)x－y－n＝0，当y＝0时，x＝，所以xn＝， 所以an＝lg xn＝lg ＝lg n－lg (n＋1)，所以a1＋a2＋…＋a99＝(lg 1－lg 2)＋(lg 2－lg 3)＋(lg 3－lg 4)＋…＋(lg 99－lg 100)＝lg 1－lg 100＝－2. 　[考法综述]　高考中对于数列的综合问题，多以等差数列、等比数列的交汇，数列与函数、不等式交汇等方式考查，以数列知识为主，同时考查“等价转化”“变量代换”思想的应用． 命题法1　等差等比的综合应用 典例1　　(1)在等差数列{an}中，a10＝30，a20＝50. 求数列{an}的通项公式； 令bn＝2an－10，证明：数列{bn}为等比数列； 求数列{nbn}的前n项和Tn. (2)某国采用养老储备金制度，要求公民在就业的第一年就交纳养老储备金，数目为a1，以后每年交纳的数目均比上一年增加d(d0)，因此，历年所交纳的储备金数目a1，a2，…是一个公差为d的等差数列．与此同时，国家给予优惠的计息政策：不仅采用固定利率，而且复利计算．这就是说，如果固定年利率为r(r0)，那么，在第n年末，第一年所交纳的储备金就变为a1(1＋r)n－1，第二年所交纳的储备金就变为a2(1＋r)n－2，….以Tn表示到第n年末所累计的储备金总额． 写出Tn与Tn－1(n≥2)的递推关系式； 求证：Tn＝An＋Bn，其中{An}是一个等比数列，{Bn}是一个等差数列． [解]　(1)设数列{an}的公差为d，则an＝a1＋(n－1)d，由a10＝30，a20＝50，得方程组，解得. 所以an＝12＋(n－1)·2＝2n＋10. 证明：由，得bn＝2an－10＝22n＋10－10＝22