数学与人类文化发展简史.ppt

第二章 数学与人类文化发展简史 (一)数学文明的起源 数学起源于数数 数的概念是不可能一下子建立的。起初人们只能认识“有 ”还是“没有”，后来才渐渐地分辨出“多”与“少”。而在多与少的分辨中认识1与多的区别又是必然而关键的一步。 从小孩认识“1”的过程可以推测，人们最初对“1”的认识是由于人通常总是用一只手拿一件物品产生的。也就是说，它是由一只手与一件物品之间的反复对应，在人的头脑中形成的一种认识。 手指计数,脚趾 其他方法，结绳，陶片打孔 形成自然数的概念 数学文明的发祥地 (二)现代文明的发祥地—希腊 (三)变量数学时期 典故 笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，连做梦都在琢磨这样一个问题：几何图形是直观的，而代数方程则比较抽象，能不能用几何图形来表示代数方程呢？经过反复思考，他发现，用几何图形表示代数方程的关键是如何把组成几何图形的点和满足方程的“数”挂上钩。他脑海中始终萦绕着、即使在睡梦中也在思考着一个问题：通过什么样的办法、才能把“点”和“数”联系起来。有一天，他看见屋顶角上的一只蜘蛛，拉着丝垂了下来，一会儿，蜘蛛又顺着丝爬上去，在上边左右拉丝。 蜘蛛的“表演”，使笛卡尔思路豁然开朗。他想，可以把蜘蛛看做一个点，它在屋子里上、下、左、右运动，能不能把蜘蛛的每个位置用一组数确定下来呢？这是可以做到的。他又想，屋子里相邻的两面墙与地面交出了三条线，如果把地面上的墙角作为起