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全国卷Ⅰ作文满分借鉴(二) 　　莫将分数功利化 湖北考生 在当今社会，分数功利化的现象日益严重。不少家长对孩子的要求极严，得不到满分便拳脚相加；而有的家长则“及格万岁”，认为只要及格便是好的。不管他人的看法如何，我认为这两种做法都不可取，因为这均是将分数功利化的行为 近年来，“虎妈狼爸”层出不穷，因其用严厉的教育方式将子女“打”进名校而出名，并赢得人们热捧。而我在这种大势下，只想问一句――这样做真的对么？先不论这种“高压”教育对孩子幼小的心灵会造成何种影响，从社会进程上看，现在早已不是”万般皆下品，唯有读书高”的时代，三百六十行，行行出状元，对读书不好的学生岂能一棒子打死？ 莫将分数功利化。分数虽重要，但也并不是唯一，其他方面的能力更为重要。十年前的神童退学事件留下的一地鸡毛仍历历在目。那个神童从小的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”换来了什么？换来的只是因生活无法自理而被大学退学的通知。这样的分数至上，这样的本末倒置，是不是可以停止了呢？ 其实，不少家长都明白，一百分和九十八分并没有多大的差距。他们只是忍不下这攀比之心，更何况分数不是一切，你怎能肯定地说考满分的孩子一定比别的孩子优异呢？既然不能肯定，那为什么要将孩子们宝贵的时间浪费在多得一两分上呢？为何不将这时间花在培养他们的综合能力上？社会需要的不是高分低能的书呆子，而是全面发展的综合人才 达尔文小时候成绩并不出众，而且还喜欢在课余时间观察小动物，甚至昆虫。若将他放在现在，恐怕不少人都会认为他“不务正业”，但正是这“不务正业”才结束了“神学”几千年以来的统治，才有了我们的“进化论”。是的，我们无法否认我们学生的主要任务是学习，但绝对不是只有学习！ 内地首富马云也并不是名校毕业生，但这并不妨碍他在电子商务界呼风唤雨。由此可见，学习成绩并不能代表一切 不错的，我们无法否认优异的成绩或多或少对孩子的未来有所裨益，但为了这个苍白的理由而牺牲孩子的童年，扼杀他们的梦想，未免太残忍了吧！ 一百分也好，九十分也罢，甚至是刚及格也无妨。莫将分数功利化，因为分数不能代表一切 满分分析 在任务驱动型作文之风吹遍神州之时，高考命题者也在不断研究，如何继承好的作文题型，如何避免套作，如何避免猜题、押题，今年的作文题就凝聚了命题者的智慧。仔细研究2016年全国卷Ⅰ湖北满分作文，我们不难发现它的精妙 审题准确，观点鲜明 一幅漫画的解读角度是多方面的：从漫画中家长、学校教育者的角度入手，可批判现行教育的弊端，如唯分数论、棍棒教育、粗暴教育、教育的功利性等；从漫画的引申义入手，可阐释社会评价人才标准的合理性；从漫画中孩子等受教育者的角度入手，可谈对人生的启示，如要制定合理目标、追求梦想、比较要合理、如何看待别人的评价等。以上都是非常好的作文立意。本文就扣住了“分数”这个关键要素，指出将分数功利化是错误的做法，无疑是非常准确的，可以说“击中了要害”！并且题目就将自己的观点表达得清清楚楚――“莫将分数功利化”。中心明确，观点清晰，表达简洁，能很快吸引阅卷老师眼球 内容充实，思路清晰 漫画类作文要对漫画所揭示的普遍现象、突出问题阐发自己的观点、看法，在论证时应集中在漫画所揭示的现象或问题上，很多时候无法像传统作文那样用例子充实。但本文作者在表明观点后，用简洁的语言毫无痕迹地引用“狼爸虎妈”和“神童退学事件”；指出“社会需要的不是高分低能的书呆子，而是全面发展的综合人才”后，又引用达尔文、马云的例子以佐证，这些例子的运用紧扣作者的观点，丰富了文章内容，为文章增色不少 本文的思路清晰自然，点、联、论一气呵成 第一段结合材料（漫画）明确地点出观点――莫将分数功利化。第二、三段联系社会现实，指出“分数功利化”弊端――造成高分低能；时代在变，“惟有读书高”一去不复返。由此论“当今社会需要全面发展的综合人才”就顺理成章了，对达尔文、马云事例的解析进一步印证了作者观点。可以说论述步步为营，衔接顺畅，给人以行云流水般的感觉 语言简洁，论证有力 文章的语言最能打动读者，议论文语言表达不准确或论证力度不够，在评分时很受影响。本文作者很好地处理了这一问题。首先，表达是简洁准确的，对漫画内容以几个字概括：拳脚相加、及格万岁。既扣住漫画内容又概括出漫画反映的社会现象。其次，举例点到即止，如“神童退学事件留下的一地鸡毛仍历历在目”和“内地首富马云也并不是名校毕业生”例，如此简洁的表达给人清新之感，毫无冗杂之态。最后，全文总共9次感叹、反问也为文章增强了论证力度 写作借鉴 ★紧扣构图元素，多角度审题 漫画作文的审题应从构图元素上入手：单幅漫画，着重观察主体元素；多幅漫画，重点观察细节变化。同时，要从漫画的本义、比喻义、引申义上