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如何开展高中化学探究式实验教学 　　摘 要：在新《课程标准》的要求下，在高中化学实验教学中，探究式教学显得越来越重要。若要使实验教学能取得较好的教学效果，就需要教师充分开展探究式教学，通过改进化学实验教学的方式，让化学实验更加贴近学生的生活；还要不断地对化学实验的设计进行更新，让化学实验能够具备更多的功能，进而收到更好的教学效果；还要通过不同的实验方式，让学生对化学知识有更大的探究兴趣，进而提高学生学习化学的积极性 关键词：实验教学；探究式教学；学习兴趣 在传统教学中，高中化学教学中实验教学过于单调，功能也不够齐全。在化学实验课堂上，学生只是机械式重复实验操作。这样的化学实验课堂，丝毫不能激发学生学习化学的兴趣 另外，许多化学实验的设计，脱离了实际生活的层面，太过于抽象，学生学习起来比较困难。在新课程标准的要求下，传统的化学实验教学模式必须要改变，作为一名一线的化学老师，以下是我在化学教学过程中总结的一些教学经验 一、实验教学要贴近生活 高中化学知识的学习与学生的生活是密不可分的，学生能够利用课堂上学到的化学知识去解决生活中遇到的难题。正是由于化学知识的这种特性，学生学习起来才不至于那么无味。同样，高中化学实验教学也是学生学习生活知识的地方，如果化学实验的设计过于抽象，不能很好地与生活建立联系，学生学习起来就不会有太大的兴趣，不利于学生对实验主旨的理解 与生活联系紧密的化学实验，一方面，能够激发学生的探究兴趣，让学生对科学知识产生心理上的好感，更利于学生课外科学知识的扩展。另一方面，实验与生活联系越紧密，学生理解起来就会越轻松，教师的教学效率也会不断提高。如我在给学生讲授“二氧化碳的性质”这一部分内容的时候，课前我就要求学生在课前准备一些与二氧化碳有关的材料。上课的时候，学生就带来了各种各样的材料，例如蜡烛、汽水、碱面以及可乐等，学生根据二氧化碳相关的一些性质，分别从不同的角度进行认真的思考，并且带来了与之有关的材料进一步来验证。这种实验方式，让学生更加直接地了解到化学知识与社会生活的联系，在之后的学习中，学生的学习兴趣都变得十分高涨 二、要拓展实验教学的功能 在新课程标准的要求下，教师在教学过程中有许多方面进行改进。若要提高高中化学教学的教学效率，可以从以下几个方面入手 首先，淘汰传统教学中的验证性实验，逐步推广探究式教学。在传统的教学模式中，验证性实验占有很大的份额，而探究式实验的运用则相当有限。长期的教学实践证明，传统检验性实验教学所产生的教学效果远远没有探究式实验教学的教学效果明显。因此，高中化学实验教学的教学效果的提高必须要依赖于探究式实验教学 其次，在高中化学实验教学中，对学生操作手法的训练方式，大多不能收到良好的效果。对学生实验手法的练习，涉及化学实验教学中的每一节课，学生实验技巧掌握的熟练与否，往往影响着实验的成败。但是，教师如果对学生的实验技巧的训练过于关注，将会导致学生对实验失去兴趣，其结果往往会使教学效果更加糟糕。这就需要教师在实验设计上下功夫，尽可能多地让实验有更多的功能，既要有探究性的实验内容，又要能够让学生在其中训练自己的实验技能 三、提高学生的学习积极性 在高中化学实验教学中，提高学生的学习积极性，往往能收到很好的教学效果。俗话说，兴趣是最好的老师，高涨的学习兴趣能够使学生在学习中注意力更加集中，学习效率自然而然也就得到了提高。多样的教学方式对提高学生的学习兴趣有很大的帮助。例如，在进行化学实验中，教师可以采用绿色化学的方式。在当今这个全球环境急剧恶化的情势下，学生的环保意识逐渐增强，让学生在实验中用自己的行动为保护环境贡献自己的一分力量。在这样的意识灌输下，学生的环保意识会更加强烈，而且，为了让身边的环境更加美好，学生会积极地在化学学习中去探究，探究有效地减少环境污染的方法。就这样，学生在一点一点的训练中他们的探究意识会逐渐提高，探究学习的积极性也会不断被激发。还有，与生活联系比较紧密的化学实验，也会激发学生的探究学习的积极性。例如，让学生对日常用的牙膏进行研究，通过实验，测定牙膏里面所含的物质。牙膏是学生生活的必需品，几乎每天都会用到，但是，在学习化学之前，学生却不知道自己经常要用的东西是由什么物质组成的。在这样的形势下，学生对这个实验的兴趣就被调动了出来，探究的积极性也会被激发，学生做起实验来就会更加的用心，更加的投入了 综上所述，在高中化学实验教学中，探究式教学十分有效。只有这样，学生在学习中才能更好地进行探究式学习，更好地理解实验主旨，进而更好地掌握化学知识。探究式教学的推行，可以说是一次很艰难的教学改革，这次改革的关键，在我们一线教师身上。作为一名高中化学教师，我认为，我们应该更全身心地投入，让探究式教学能够在高中化学教学改革