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影响中学生英语学习成绩的部分因素探究 　　【摘要】在全球化和信息化的今天，英语的重要性不言而喻，为了满足现代社会日益增长的需求，外语教学自然也显得格外重要。中学生正处于成长的关键时期，学习兴趣，学习自信心以及老师对他们欣赏程度都较大地影响着他们的学习成绩和效果 【关键词】中学生；英语成绩；影响因素 一、学生的学习兴趣对其英语成绩的影响 1.兴趣在学习中的作用。美国教育家克伯屈认为兴趣有两种含义，第一，兴趣是在一个指定的方向中具有一种永恒的心向与准备的可能性，第二，兴趣是由于努力工作而获得的，一经获得，就如心向准备或目的一样有助于学习。我们经常说的“兴趣是最好的老师” 2.学习兴趣在英语教学中的影响。根据相关学者的调查研究结果显示：一方面，他们逐渐失去了对教学内容的直接兴趣，但是他们仍然致力于英语学习，只是因为对英语学习的结果感兴趣，那就是取得好的考试成绩，这时，他们的直接兴趣转化成了间接兴趣；另一方面，他们对英语的兴趣停留在直接兴趣的层面，而没有转化为间接兴趣，这就能解释为什么有一部分学生对英语有兴趣但却无法取得较好的成绩 3.以兴趣为导向的英语教学。第一，教师要制定课时目标，重点关注兴趣目标的设计。也就是说，在教学过程中，要注意从特定方面体现学生的兴趣，让学生能够根据自身兴趣的需要主动学习。第二，教师要制定教学方案，重点加强兴趣活动的设计。体验和发挥兴趣作用的过程正是在活动中体现的，因此教师设计的教学活动既要符合学生的需求和兴趣，也要让学生的学习兴趣在充分参与中得到有效地培养。第三，教师要及时反馈，重点依靠学生之间的相互评价。因此教师适时地提供指导和点评，能够有效地控制学生行为，防止学生只谈兴趣而脱离教学内容 二、学生学习自信心对其英语成绩的影响 1.英语教学中自信心的定义。自信心是对自己在某方面“能力”的判断，对自己的价值、信念、意见及是非对错的肯定程度。随着人本主义心理学研究的深入，许多研究者将人本主义的教学观渗透到了语言教学中，产生了一系列的外语教学法，这些教学法的共同点是重视人的发展，重视人的情感因素对外语教学的影响，尤其重视人的自信心在英语教学中的作用 2.自信心对英语教学的影响。外语教学具有很强的实践性，教师在教学过程中起主导作用，教师必须以学生为中心，充分发挥学生的主动性，使他们主动地参与听、说、读、写、译等多方面的语言实践。因此，外语教学中学生和教师自信心的水平决定着外语教学的成败。自信心强的学生，得到的语言实践机会多，对所学语言就越熟练，他们也就越自信，越勇于参加实践，形成一个学习的良性循环。同样，自信心强的教师能积极主动地进行教学实践，很好地了解学生和把握教材，能为学生创设更多的语言实践机会，带动学生的学习，而自信心不足的教师则不能很好地组织课堂活动，会给学生制造“混乱”的感觉，使学生不能很好地实践，从而影响学生的情绪，降低学生学习的自信心 3.培养学生英语学习自信心的措施。学生的英语学习是个复杂的过程，学生自信心在其认知层面上、记忆过程中、文化差异中、不同的学习情绪、兴趣、动机、基础、方法和策略都有不同的表现 据相关研究显示，学生的个体差异、教师的教学行为是影响学生自信心的因素，这些因素在不同程度上影响着学生自信心的水平，并在此基础上提出培养学生英语学习自信心的措施。第一，分析学生主体，了解学生英语学习中的困惑，解决认知层面的问题，解决记忆过程中的问题。第二，传授适当的学习策略，改进评价方式。第三，关注学生英语学习中的个体差异性。第四，注重教师的自身素质和职业道德 三、赏识教育对英语成绩的影响 1.建立和谐的师生关系。师生关系是学校教育过程中最基本、最重要的关系，具有强烈的情感特点，这种情感特点能够渗透到学生的学习过程中，对学生的学习动机产生较大的影响 2.发现学生的闪光点，增强其英语学习兴趣。发现学生的闪光点是赏识学生的基础。有的英语学困生在体育、绘画、音乐 等其他方面可能具有特长，而且他们的思想品质也许比学习好的同学还要好。在 英语课上，应该给予他们展示自己才华的舞台，及时总结和表扬他们的长处，设 法挖掘学生的潜能。从学生身上的闪光点入手，增强其英语学习的兴趣。发现学生的闪光点，增强其英语学习兴趣，符合新课标的教育理念，能够使学生切身感受到老师的赏识，促进其身心健康发展和全面发展 四、小结 英语教育教学是一个复杂的社会活动，影响中学生英语学习成绩的因素也很复杂。本文探讨了培养学生的学习兴趣，建立学习信心和教师的赏识教育三方面来对学生英语学习的积极影响，并提出了相关的切实可行的教学建议和措施，期望这些建议和措施能改善中学英语教学和提高学生英语学习成绩和效果 【参考文献】 [1]周颖.激发高中学生学习英语兴