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新媒体环境下中专语文教学的延展与创新 　　摘 要：随着新媒体时代的到来，信息技术不但改变了人类的生活方式，也指引着教育的变革方向，尤其是在中专语文教学中，网络化的教学环境，可以有效地吸引学生的注意力，带动学生主动学习，提高中专语文教学质量，但在教学中，教师如何将新媒体与语文课堂有效融合，发挥出新媒体环境的价值，一直是教育学者思考的问题，因此，本文将对新媒体环境下的中专语文教学延展方式展开探究，进而寻求更多创新方法 关键词：新媒体 中专语文教学 延展创新 中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0279-01 中专院校的一个特殊的教育群体，学校不但要为学生就业做好准备，也要培养学生具备正确的价值观与综合素养，因此中专语文教学责任重大，然而在教学过程中，却存在很多不利的因素，主要表现就是学生自制力差、基础知识薄弱，且没有良好的学习方法，因此语文教学的首要任务，就是改变学生固有的习惯。而新媒体教学，符合学生的年龄层次，因此在中专语文教学中，引入新媒体是教学的发展趋势 1 中专语文教学中引入新媒体的必要性 1.1 利用新媒体图像模式方便认识 心理学家研究发现，人对色彩、形状的信息认知，超过对其它信息模式的记忆，专家将这称作为视觉智能，视觉智能是人类学习的基础，使人类在艺术、科学、文学上获得非凡的成就，可以说利用视觉智能学习，往往会达到事半功倍的效果[1]。而新媒体教学环境，正是抓住视觉智能这一点，它利用计算机技术的网络智能化，将知识文字转变为图片、视频、音频等模式，使学生通过感官系统，就可以得到知识的传收，这样的教学方式，方便快捷且易于理解，对于中专语文教学而言，是非常符合学生心理认知的，利用新媒体的视觉智能，吸引自制力差的学生，可以有效的吸引学生的注意力，提升中专语文教学效率 1.2 有助于教师教学设计 在新媒体环境下，利用智能化网络教学有助于教师进行教学设计，首先有助于教学目标设计，中专语文以培养学生语文能力为主，因此教师利用新媒体技术教学，可以转变传统语文教学观念，通过网络媒体丰富的教学资源，拓阔教育渠道，丰富学生的视野，从潜移默化中让学生得到语文能力的培养。其次是有助于课堂活动设计，新媒体最大的优势就是资源互享，这对于中专语文互动式教学，具有很好的推动作用，教师可以利用新媒体环境的丰富性，展开多元化的教学活动，不但能够激发学生的学习兴趣，也能够培养学生的创新精神，让学生在多姿多彩的语文课堂中，感受语文学习的魅力 2 新媒体环境下中专语文教学的延展与创新 2.1 电子图书，扩展阅读 当今时代的图书阅读，更趋于快餐式、碎片式，读书不在于多，而在于精，将一些书本中的经典语句与哲理话语片段式阅读，正符合人类快捷的生活工作模式，而电子图书，正好满足了人类这种需求，相比较传统的纸质图书，电子图书更加方便快捷，且成本低、资源广，是符合学生发展趋势的网络图书[2]。因此在中专语文教学中，教师也要与时俱进，抓住学生对网络图书的喜爱，在课后向学生推荐一些经典名著阅读，学生不必在去图书馆翻阅，只需在手机等载体应用中，就可以进行文章阅读，没有时间和地点的限制，让学生通过喜爱阅读的模式，来喜爱读书，久而久之，就会为学生养成读书的习惯，从而拓宽学生的视野，丰富中专学生的日常生活，提高学生的文学品位，让学生可以在走出校门时，拥有深层次的语文涵养，成为品学兼优的社会人才 2.2 信息素养，大胆创新 信息素养是一种高级认知技能，它是学生知识创新与学会学习的基础，因此可以说在新媒体环境下，培养学生的信息素养，不只是中专语文教学中的阶段性目标，是学生走入社会的基本生存能力。我们以电脑网络小说为例，这是新媒体环境下的一种写作方式，不同于传统的作文写作有那么多的条条框框，网络小说以随意而为当做写作特点，学生可以大胆创新，自己去设计人物背景与命运情节，这不但激发了学生的创作欲望，也可以让学生思维与写作能力得到锻炼，因此在中专语文教学中，教师应该鼓励学生这种创作方式，只是从中要给予学生一定的指导和监督，毕竟学生信息判断能力有限，容易被网络语言牵制，因此教师要利用新媒体教学环境，培养学生的信息素养，也要注重网络语言环境，让学生在一个正确的方向中学会创新 2.3 创设意境，启发想象 在中专语文教学中，利用新媒体环境，为学生创设教学意境，可以有效的将学生引领到课文知识中来，通过学生的感官意识来理解语文知识，往往会起到意想不到的教学效果，从而启发学生想象，实现知识的延伸[3]。我们以《荷塘月色》这篇散文为例，这是朱自清先生一篇著名的代表作，以清华园内的荷塘景色描写来抒发自身的政治理想，是散文中的一篇佳作。然而由于很多学生而言，都没有见过清华园内的荷塘月色，因此