浅谈小学语文新课改教学.docVIP

浅谈小学语文新课改教学 　　摘要：新课改给小学语文教学带来了春天，活跃的课堂蕴含着巨大的生命力，到底如何进行小学语文教学，还没有形成一个成熟的模式。小学语文教师积极探索新课程理念下的教学改革，以教师和学生的课堂活动为起点，调整教学关系、改革课堂结构和教学方式，改变以教师讲授为主的模式，形成了自主高效的课堂教学效果。任何一种教学模式都要辩证看待，进而扬长避短，实现新课程改革的目 关键词：学习习惯；方法和技能 中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0139-01 1.兴趣是最好的老师 我们都知道，求知的内在动力就是兴趣，它是激起学生学习的积极性和主动性的最好动力。在小学语文教学中，考虑到学生正处于天真烂漫的年龄，因此，采取他们感兴趣的教学方式是十分必要的。在教学过程中，教师可以通过创设情境的方式来吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣，比如，在学习《翠鸟》一文时，有一自然段是描写翠鸟动作的敏捷，为了让学生更加深刻的体会到，老师可以通过提问”像箭一样飞过去说明了什么呢”来引导学生对敏捷的理解力，进而顺势问道”“苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗？翠鸟到哪里去了”使得学生的疑问得到茅塞顿开般的解答。除此之外，教师在教学过程中还可根据学生的发展特性，营造出轻松自在的课堂氛围，充分注重学生在课堂中的主角地位，让学生在愉悦的心情中逐渐融合到老师的教学进程中来，增添了课堂的快乐氛围；还有，对小学生进行肯定和鼓励也是一个不错的激发学习兴趣的方法，对于学生的平时作业和课堂表现要持肯定态度，经常性地表扬他们，即使出现错误也要委婉地通过让其改善的方式表达出来，这样学生的自尊心不仅不会受到伤害，反而间接地增加了他们学习的自信力，提高了学习语文的效率……总之，学习兴趣的培养，在小学语文的教学过程中是有着举足轻重的地位的 2.掌握各种基本的读书技能 读书并不是一件轻易的事情，传统的教学方式导致学生读死书，但是新课程改革如果走了极端就会导致学生不会读书。到底哪些是读书的基本技能呢？首先，学生要懂得读书要有感情，能够动情地去读书；其次，学生会默读，能够不动声地抓住文章的核心；第三，能具备快速阅读和略读的技能；第四，读书的同时能够思考，能概括能质疑。笔者认为语文教学通过阅读要培养学生语感，这是非常重要的。就新课程改革而言，如果学生并没有完成所规定的课外阅读量，课上也没有很好地去进行语文阅读，那么语感的培养就很难形成，学生只有具备了一定的语感，才能学好语文 3.掌握基本的学习方法 前面几个内容，归结到最根本，无论什么教学方式都需要给予学生学习方法的传授，授人鱼不如授人渔，这是所有教师所期望的。所以不论怎么改革，教师都要把学习方法的传授放在第一位。对于语文课程而言，会读会写会说，能读能写能说都需要一定的方法支持，不是教师讲几节课就能实现的，还需要学生在课下自己下工夫 语文课程从某种意义上来说，是人文性和工具性相结合的关系，一虚一实，紧密相连。不论虚实都得抓，而且两手都得硬。一方面给予学生充分的人文关怀和人文熏陶，让学生能够在语文课堂上形成健康的心理和美好的人格；另一方面，还要给学生打好语文学习的基础，为他们的长远发展，为他们的全面发展奠定基础。两者千万不能割裂开来，如果只是突出工具性，就陷入传统教学模式中没有走出来，如果一味地突出人文性，则是从一个极端走向另一个极端。作为小学生，基础是根本，全面是发展方向，教师要以学生为本，一切从学生的发展着眼 4. 培养良好的阅读习惯，阅读可以帮助提升写作的能力 “书读百遍，其义自见。”新课标中指出：”小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受情感的熏陶。”读书的过程就是思考语言文字内涵的过程，体验语言文字的感情，从中汲取精华，学生自己体会情感，有感情地朗读，还会激发学生与作者的情感共鸣。多读书，读好书，积累好词好句，在以后的写作中就能信手拈来，把读过的佳句运用到自己的文章里，起到画龙点睛的作用。正如伟大教育家叶圣陶先生说过：”多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。” 5.建构新的教学方式 传统的教学方式以课堂和书本为中心，以教师为核心，以讲授为主要手段，以传授知识为目的，采用反复操练的办法，以期达到知识的巩固。这种教学方式封闭、单一、沉闷，压抑学生的个性。因此，教师教学的着眼点，就应该要转变学生的学习方式，化被动为主动；变”要我学”为”我要学”；变死记硬背、机械重复为积极探究、自我建构。具体说来，笔者有如下几点认识： 5.1 把课堂还给学生，培养学生的主体意识 5.1.1 给学生充分读书的时间。教师一定要保证每个学生都有充分的时间读书，不