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浅谈初中阶段英语学科优质课堂的开展 　　【摘要】新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，英语已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。对于初中阶段的英语教学，作为教师的我们一定要引起足够的重视，在教学过程中，不断地努力提高自身能力，发挥自身优势，促进优质英语课堂的构建 【关键词】初中英语 教育教学 优质课堂 兴趣 方法 合作 众所周知，课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的主战场。为此，新时期的教育工作者，我们要注重高效课堂的构建。高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。为此，作为新时期涟水县外国语中学的一名英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中英语优质课堂的构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正 一、兴趣培养是优质课堂构建的关键 俗话说的好，兴趣是最好的老师。兴趣是使人成功的动力。在教学过程中，特别是像英语一样的语言学科更要注重学习兴趣的培养。兴趣对学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，能坚定学生的信心，克服学习中的困难。兴趣的培养，教师是关键，有人认为兴趣是天生的，但无可否认，兴趣也是可以靠后天培养的。兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生的年龄特征.采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设出丰富多彩的教学情境，这些有利于引起学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习英语的积极性 二、优质课堂构建的有效策略 优质课堂构建的重要性不言而喻。为此，作为教师的我们要想法设法促进有效课堂的合理开展。首先，传授语言知识和任务型教学相结合。课堂教学应该改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式，尽量采用任务型的教学途径。任务型教学强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过课堂教学让学生直接用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务型教学关注学习的过程，注重学习者的主题作用，强调生生之间及师生之间的多边互动，使学生在完成任务的过程中，通过实践、体验、参与、合作和交流等方式，实现任务的目标，感受成功，从而培养学生运用英语的能力。其次，注重个人差异，以及情感的投入。英语教师应该充分考虑到学生对于并非母语的英语的接受能力。在课堂教学中必须一方面培养学生的语言表达能力，一方面培养学生的自我控制情绪能力，培养学生以良好的情绪带动学习，以促进其多维智力的全面发展。在课堂教学中，教师应该善于授业和传道，因人而异，因材施教，不能做拔苗助长的事情。再次，调动学生课堂积极性，增加互动。全员参与课堂互动是初中英语高效课堂的显著表现。根据学生的实际水平，教师设计相关的合作学习环节，安排必要的交流体验流程，开展即兴的问答探讨活动，并提供话题的关键词、任务的逻辑框架、交流的参考案例等素材，帮助学生尽快参与互动，减少互动环节的衔接困难，让学生在互动中学英语、用英语，提高课堂的效性。最后，积极组织教学活动，提高学生英语运用机会。在新课标中提倡让学生在活动中学习，从任务出发，来完成一定的语言任务。所以，如何让更多的学生有效参与活动是我们必须解决的问题，我们应该积极组织教学活动，为学生提高运用英语的机会，通过机会的运用从而促进优质教学课堂的合理开展 三、小组合作的综合运用 古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。三个臭皮匠赛过诸葛亮。一句句古语告诉我们合作教学的重要性。为此，在英语课堂教学过程中，我也重视小组合作的合理运用。我要求相同小组互帮互助、相互配合，明确分工、各负其责，并即时转换角色。以促使小组内同学的相互合作。促使他们共同解决讨论中所面临的问题，也以此达到学生人人有事干，人人都动手，个个有收获的目的。小组长搞好控制与管理。安排探究成果的记录、整理，展示，确保高效且有深度。有的学生学习能力比较弱，我们要多一份理解、宽容和鼓励，让他们在小组成员的帮助下慢慢理解讨论的结果，这样，久而久之，就会激发他们的学习热情。当然讨论的时间要合理，即不能蜻蜓点水式又不能漫无边际，做到收放自如。教师一定要即时参与到合作小组中去，和学生共同探讨、交流。小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育，很好地体现了新课改的核心自主、合作、探究。让学生在合作互动的任务型教学和小组活动的过程中，学会分享与合作。为此，新时期的教育工作者要加大学习小组的运用，发挥其优势，从而促进优质课堂教学的合理开展 总而言之，新时期，对于初中阶段英语学科的教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视