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浅谈职业中学改善学生管理工作的对策 　　 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0206-01 目前由于我国职业教育发展相对还比较落后，职业教育还不能得到社会普遍的认同和重视，使得学校管理体制还不科学和健全、学校教职员工工作积极性还有待进一步提高，社会、家庭参与学校的育人管理还不积极，在这些因素的影响下中职学生管理工作面临着许多前所未有的困难和挑战，要解决这些问题，我们应该从以下方面来加强中职学校学生管理工作 一、强家校沟通，构建学校、家庭、社会全面配合、三位一体的育人网络 过去在人们的认识中往往只重视学校教育而忽视家庭教育和社会教育这些影响学生管理成效的外部因素，没有充分认识到这些外部因素对学生教育和管理的作用，不能积极利用这些教育和管理力量来提高学生管理的效果，使学生管理工作陷入了“孤军奋战”的被动局面。实际上，在孩子成长的过程中这三方面的教育密切相关、紧密相连，环环相扣，缺一不可，尤其在对中职学生的教育上，这一点显得尤为重要。在多年的职业教育工作中我们发现中职学生之所以基本素质整体低于同龄的普通高中学生，绝大部分并不是因为他们不聪明，而是大多是因为从小没有养成良好的生活习惯和学习习惯，懒惰、任性、不懂礼仪礼貌、不会与人沟通，这些不良习性的养成往往都是家长忽视了家庭教育的结果。所以我们要想使中职学生管理工作走出困境，达到我们想要的效果，只有将这几种教育力量紧密的联系起来，充分发挥学校教育的主导作用，通过学校、家庭、社会相结合的立体教育网络，形成教育合力，推进中职学生管理工作的发展 二、学生管理制度的完善 1.确立服务理念 在市场经济中，中职教育也是满足人们需求的一种产品，中职教育也是为社会提供的一种服务，这应该是中职教育必须明确的基本认识。从学校到教师，都应该更新观念，转变思路，放下架子，扑下身子，努力实现逐步从管理型向服务型转变，坚持以“学生为本”，尊重、关心、教育引导好每一个学生，从学生的需要出发，从学生的成长、成才出发，最大限度的激发学生的内在动力，把工作中心实实在在放到“以学生为本”这一目标上来，这样才能不断的挖掘潜力，创造条件来搞好学生管理工作 2.加强学生管理队伍建设 中职学校学生管理工作好坏完全依赖于全校教职工的积极参与，而教职工参与学生管理的积极性又取决于学校对教职工的管理和学校中的育人氛围，要从根本上改变学校的学生管理工作的现状就要强化全体教职工的学生管理理念。帮助全校教职工树立正确的育人观，使管理学生成为每个教职工的自觉行为 3.要构建科学的学生管理规章制度 要根据“以人为本、以生为本”的要求，从实际出发积极探索、勇于实践，在学生管理的过程中，我们希望探索出属于自己的有效的学生管理的方法，并总结出行之有效的学生管理的经验，汇编成册以作参考，最终逐步形成一套科学的、适应我校学生的管理规章制度。其具体实施要应注意以下两个方面：一是合理制定制度并要科学化在。在建立健全科学的学生管理的同时要掌握两个重点，一方面要适应新的形势的发展、以适应学生特点;另一方面要做到宽严相济（宽容对待、严格要求）、和奖罚并举（以奖为主、以罚为辅）。第二是在执行制度时要严格。面对全体散漫的学生群体，我校要严格执行各项学生管理规章制度，是加强学生管理工作的必要手段。因为严格执行各项教育教学规章制度，不仅是目前学生自身特点所必须，而且也是所有教学管理工作的基础之重 三、中等职业教育师资队伍建设 1.注重对中职教师师德培训 师德培训是学校的重要工作之一，我们结合职业高中的实际情况提出了师德建设的具体要求，并做到目标明确、措施具体，同时结合不同时期思想政治工作的要求突出不同的侧重点、追求实际效果，使师德培训达到经常化、制度化、规范化的要求，把师德列入教师的岗位责任制，定期检查和考核，以促进所有教师更好地教书育人、为学生做好榜样因为榜样的力量是无穷的 从我们以往每个学期搞的学生对教师的评教评学活动中的评价结果来看，百分之八十的学生都把那些对他们负责，上课认真的教师列为最受学生喜爱的老师;对那些虽然有丰富的专业知识，但对学生的真实需求不闻不问，一下课，夹着本子就走的老师则被列为不受学生欢迎的老师。同时，学校的其他部门的老师对学生也起着重大的影响，例如，禁止学生吸烟的同时，如果其他行政人员，教辅人员不同时参与的话，在学生中就没有说服力。所以，我们强烈要求学校的教职工队都要从思想上确立教书中育人、管理中和服务中育人的意识，各部门都要从育人的总目标上出发确立各自的责任和义务 2.提升班主任教师的管理水平 教师与学生的情感纽带，是有效教育的前提。存在不良行为和学业成绩欠佳等因素的学生，不容易受到老师的喜欢，甚至是老师的忽视，歧